部编人教版二年级语文上册《称赞》集体备课记录.docxVIP

人教版二年级语文上册《称赞》集体备课材料 教材分析： 称赞是九年义务教育课程标准实验教科书，人教版小学二年级上册教材中第五组中的一篇童话。童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，一般故事情节神奇曲折、生动浅显。对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。 单元主题；本组教材是围绕友好相处，团结协作这一专题，体现了‘人间真情’编排的从识字5 到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞，学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处、尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。 单元导读；别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结协作。 单元内容；这组教材编排了 4 篇精读课文称赞蓝色的树叶，纸船和风筝。从现在开始，一篇识字 5 一个园地，语文园地五。称赞表现了朋友之间真挚的感情， 互相称赞，互相给予力量，学会欣赏别人。爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处的多么融洽， 多么富有人情味、只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。小学教材中的学习这样的一篇文章，就是让学生感受我们中华民族的传统美德，从文中感受人与人之间、小动物和小动物之间的那种真挚的感情。蓝色的树叶体现了尊重别人，谅解别人养成豁达的性格。纸船和风筝展现了小松鼠和小熊、珍惜两人之间的友谊。从现在开始使孩子们懂得尊重别人的生活方式，也是一种美德。语文园地五中日积月累部分中的读读背背，要求会读，并且背会一首有趣的绕口令形式的儿歌。体现了小动物之间的团结协作精神。本组课文语言质朴，意境优美，人们互相尊重，互相欣赏的传统美德，一定会强烈的感染着孩子们的心。教学本组课文注意引导学生多读多想，多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情。再用课文内容展开想象，联系自己读过的身边方式的故事，感悟互相欣赏、互相尊重带来的快乐，使学生再感情上有所触动，同时应引导学生用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点词语感悟课文内容，这也正符合课程标准第一学段阶段目标的第二条。 称赞这篇课文主要讲了小刺猬和小獾之间的事，是我们懂得要学会欣赏别 人。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味。小獾说； 再我有点泄气的时候，是你称赞了我，是我有了自信。小刺猬说；你的称赞消除了我一天的疲劳，看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。 下面结合阶段性目标和选编意图来分析这篇课。称赞是一篇以欣赏别人为美 德的一篇好文章。第一学段的阶段目标第 4 条目标是；阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学本课要注意引导学生多读多想、多体会。选编这篇课文的目的是；使学生再诵读中感受朋友之间互相欣赏互相尊重的那种美。根据第一学段阶段目标的第一条；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。在教学中要注意引导学生在读正确流利的基础上，有感情地朗读课文来 体会小刺猬和小獾之间的那种真情，并且培养孩子们的默读习惯，第三条，结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 鼓励学生借助字典、生活经验联系上下文来理解字词。还有我们还要把学生目光引到课外阅读中去，如格林童话中的拇指姑娘七个小矮人等激发学生的阅读兴趣。 根据第一学段阶段性目标识字与写字中的第一条目标，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在教学识字时采用一些激发学习兴趣的教学手段，本课生字要求会认的 10 个左右结构的 8 个，上下结构的 2 个，傍、椅、泄、瞧、留重点指导。会写的 8 个字椅字右上部分大，教学时可以范写。了解学生是否把生字写正确、写美观。课后习题是短语积累，根据课标要求学生必须记住。 学习者特征分析 根据二年级学生的总体特征，从学习着的认知发展特征，起点水平和学习这风格三个方面来进行如下的学习学习者特征分析。 — ，学习者认知发展 ，二年级 的学生通过以前的学习训练不但积累了一定的基础知识，而且思维比较灵活，他们的思维已经开始有具体形象思维向抽象思维过度。初步学会了用归纳整理概括的方法认识事物及解决问题。但思维的自觉性，批判性，灵活性等品质较差。 ，二年级的学生记忆能力是形象记忆，有意识记忆的识记占主导地位，但对词的理解记忆，仍需要以具体直观的事物为基础。 ，二年级的学生在认知过程中无意注意仍起主要作用，但有意注意迅速发展。并且逐渐在学习活动中占主导地位。 二 ，学习者起点水平 ，经过二年多的识字学习 ，学生对学习汉字有浓厚的学习兴趣，养成了主动识字的习惯。他们会用形声字的记字方法，加偏