水平四（九年级）体育《篮球基本技术：一对一防守》教学设计及教案.docVIP

篮球《一对一防守》教学设计 一、指导思想： 本课根据体育课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，以提高学生体育意识和能力为着眼点，通过教师引导学生的学、练、思、合作与交流等方式，进一步培养学生篮球能力和团结合作能力。篮球运动具有集体性、竞争性、趣味性较强等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。一对一防守在篮球比赛中时一大亮点。通过篮球运动，可以发展学生各种活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力、柔韧等身体素质和身体协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、吃苦耐劳的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 二、教材分析 篮球是一项竞技运动项目,是以投篮为中心,以得分多少决定胜负而进行的攻守交替,集体对抗的球类项目。本次课选自2011人教版水平四,九年级体育与健康全一册，共6课时，本节课为第2课时，《一对一防守》是篮球运动中主要的基本技战术，是全队攻守战术行动基础，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是篮球教学重要组成部分，一对一防守的好坏直接影响到比赛的结果。一对一防守并不复杂，但要做到准确、有效，同时要迅速，就比较困难。因此，本课着重要解决学生防守动作和意识，为以后的教学比赛和学生终身体育打下良好基础。它对激发和培养学生对篮球运动乃至体育课的兴趣有着至关重要的作用。 三、学情分析 我校是一所市区学校，本届九年级学生，由于学习压力大只有少数学生对篮球感兴趣，并且学生的篮球技术动作不规范，大大降低了学生对篮球运动的兴趣，也抑制了我校篮球运动的发展。本课以水平四，九年级篮球教材一对一防守为主教材，本次课是这个单元的第2次课。我根据水平四九年级学生的生长发育特点、学习和发展的实际需要，本课我对篮球基本技术的教学顺序进行了适当调整，即把移动步法作为第一为课时来进行，本节课主要以防守意识和防守动作为主。进一步让学生对篮球运动的兴趣最大化，为篮球的后继学习做好技术铺垫和心理储备。 四、教法和学法 教法：讲解、示范，循序渐进法，激励评价法，因才（材）施教法，多媒体演示。 学法：观察模仿，尝试学练，实践探索，相互改进，小组合作。 五、教学特色 1.合理有效地开发课程资源，体现了因才（材）施教。本课根据场地，学生身材、体质的差异，采用循序渐进原则。达到了由量变到质变的学习效果。 2.强调合作学习。本课是纯技术学习的新授课，学生需要大量的技术指导，因此，本课的合作体现在多方面，二人互投时要合作；一对一防守时需要合作；在半场教学比赛时更需要合作。 3.有效抓住了学生的兴趣点和心里需求。兴趣来自于成功的鼓励！学生通过积极的学练，进一步提高一对一防守质量，获得成就感和满足感，极大地提高了学生对体育课的兴趣。 4．本课是是篮球教学的一节新授课，课的所有练习环节都紧紧围绕着课的主题：一对一防守进行教学，体现了体育课的课程性质和体育课的教学基本理念。 篮球“一对一防守”教学设计 水平四 年级：九年级 授课教师： 课型：新授课 课时：第二课时 教 材 篮球基本技术：一对一防守 重点：防守距离的把握和防守意识的形成。 难点：观察判断对手意图，做出有效防守动作。 教 学 目 标 运动参与：积极主动参与一对一防守的各种练习活动。通过教学比赛展示所学。 运动技能：使学生明确防守持球队员技术动作概念.运用时机动作方法.技术要素和动作要点，通过本节课使85%的学生能掌握一对一防守技术，75%的学生能正确运用一对一防守术。 身心健康：学生能在练习中相互观察、模仿并改进自己的技术动力，在相互学习中不断培养学生的信心、耐心、乐于接纳别人的意见，提高合作学习意识，感受体育课的乐趣。 教学过程 教学 内容 教 师 活 动 时 间 学 生 活 动 组 织 要 求 及 意 图 次数 准 备 部 分 约8分钟 一、课堂常规 二、准备活动 三、熟悉球性 1.教师提前到场，准备好场地器材。 2.宣布本课内容、学习目标及要求，安排见习生。 3.口令、示范。 鼓励指导学生练习 教师示范讲解练习 老师领做 约3分钟 约5分钟 1.体育委员整队，检查汇报人数。队形：四列横队 2.认真听讲明确要求。 1.一路纵队，绕篮球场三分线，三秒区线做防守移动步法的练习，观察和体验防守。 2.球操： a.原地熟悉球性练习 b.持球绕环练习。 c.跳跃性练习。 d.拉伸练习。 要求：1.集合快、静、齐；精神抖擞，注意力高度集中。 2.行进间徒手操动作要与拍节协调一致，注意动、静有序。动作到位，充分活动。 4×8拍 基 本 部 分 预计27分钟 一、一对一防守 A.观看多媒体 和示范 B.防投篮变突破 C.防突破。 D.集中正误对比。 二、半场教学比