《浪淘沙》《书湖阴先生壁》《江南春》教学设计.docxVIP

《浪淘沙》《书湖阴先生壁》《江南春》教学设计 教学目标： 1 .会写涯、莺 2 个生字，读通本课三首古诗。 2 .有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《浪淘沙》(其一)。 3 结合注释理解诗中的重点字词， 能借助具体诗句， 通过想象画面理解诗歌 内容， 想象诗歌大意，体会诗词之美。 4 .了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。 教学重点: 想象诗歌中描写的景物，体会作者是如何写出景物的特点的。 教学难点： 读感悟，感受古诗语言与意境的美，体会情感。 课时安排： 2 课时 教学过程: 一、激趣导入，揭示课题 导语：指名背诵第一单元，三首古诗词。这三首古诗词都描绘了大自然的美 丽风 光，相当有画面感。 今天我们要学的这三首古诗也描绘了大自然的风光 二、初读课文， 检测预习 1 ,初读古诗，扫清字词障碍。 (1) 自由朗读三首古诗，要求：借助拼音把诗歌读准确，读流利。 ?着重正音: chao tai qi rao ta 南朝 净无苔 畦 绕阂 bobo qubVo1V 九说浪淘风簸 弯曲簸簸箕(动词时读簸) ?提示多音字：歌制 (2) 指名读三首古诗, (3) 同桌间互相读，互相正音。 教师相机指导读正确。 三、学习《浪淘沙》 1、过渡：同学们，对三首古诗有了大致的印象后，我们先来学习第一首诗。 2、黄河是我们的母亲河，自古以来就有无数诗人歌颂过她。那么诗人刘禹 锡笔 下的黄河有着怎样的风采和神韵呢？我们一起来学一学。 5 .板书：浪淘沙。 (1) 学生齐读诗题，结合课前预习和课本注释说一说诗题的意思。 浪淘沙：唐代教坊曲，由刘禹锡、白居易创造。其形式为七言绝句，后又用 作词 牌名。“浪淘”的意思是“波浪淘洗”。) (2) 了解诗人。 学生交流有关刘禹锡的资料， 教师适时提示学生注意刘禹 锡 的为官经历，了解他生活的时代背景。 四、再读课文，整体感知 以学习小组为单位，合作学习《浪淘沙》。 1 .读懂诗歌，理解诗意，不懂的地方做上记号，交流质疑。 预设一：“九曲”“万里沙”的意思？ “九曲”“万里沙”运用了什么修辞 手 法？写出了什么？ 九曲黄河：自古以来黄河相传有九曲十八弯的说法。所谓“九曲十八弯”只 是一 种概数的说法，用来形容河套平原上黄河的曲折蜿蜒。 万里沙：这是说黄河水里挟带着大量泥沙，既写出了黄河泥沙多的特点，也 写出 了黄河之长。这里的“万里”也不是实指，而是夸张的说法。 预设二：“浪淘风簸”意思？两个动词连用渲染出什么？ “淘”是水流冲刷， 淘洗； “簸”是颠动摇荡。这两个动词连用， 节拍非常 紧促， 渲染出黄河上的险恶风波，河水的汹涌澎湃。 预设三：“牵牛织女”。牛郎织女的传说：牵牛和织女是银河系的两个星座 名。 自古相传织女为天上的仙女，下凡到人间与牛郎结为夫妇。后西王母召回织 女，牛郎 追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年农历七月初七的夜晚相见一 次。 2 .学生简要概括诗意。过渡：我们已经理解了字义，那么谁能说出诗意呢？ (指 名学生回答。) 例如：黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波浪滚滚好像来自天边。现在可以沿着黄 河直 上银河去，一起去寻访牛郎织女的家。 五、品读欣赏，深入探究 1 .品味古诗描绘的意境，想象画面，指导朗读。 思考：自古黄河就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词语体会到黄河的雄 伟壮 观？(九曲黄河、浪淘风簸。) 朗读提示：读出黄河雄伟壮阔、气势磅礴的力量美。 ②假设我们随着诗人的脚步去到了牵牛织女的家，想象一下会看到怎样的画 面？ (如：男耕女织、互敬互爱。) 六、朗读悟情，背诵积累 L 有感情地朗读全诗。最后一句要由豪迈转为轻柔， 读出牛郎织女家的宁静 美好。 2 .想象画面，结合板书，学生试背。 第二课时 教学过程： 一、温故知新，导入新课 上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，会背了吗？(指名背诵) 过渡:上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势， 那首诗的整体感情基调是豪迈的。 这节 课，我们将学习的两首诗风格那么迥然不同，我们先来看看这首《江南春》 二、学习 古诗，掌握方法 1 .揭示诗题，简介作者。 (1) 板书诗题：江南春，学生讨论题意。(江南的春天。 )(2) 简介作者。 2 .让学生用学过的诗句说说江南春色的特点。 (学生自由发言，说出诗句如： 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。日出江 花红 胜火，春来江水绿如蓝。) 过渡：春天是美好的，是生机勃勃的，那么，诗人杜牧是怎样用几句诗就给 我们 描绘出了生动形象的江南春景呢？请大家自由诵读全诗，感受诗中的春景。 3 .初读感知，读出诗味。 (1) 教师出示朗读要求：读准字音，读通诗句。 (2) 学生自由诵读，教师巡视，并相机指导。 (3) 检杳学习效果。 指名分行朗读，相机正音，直到