《黄山奇石》教学设计(优秀4篇).docxVIP

第 1 页 共 3 页 《黄山奇石》教学设计〔优秀 4 篇〕 课文《黄山奇石》教学设计 篇一 一、概述 本节课是人教版新课标实验教材第三册第 2 课《黄山奇石》的第二课时。 这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有 趣的奇石、怪石，课文语言生动，描写形象，富有情趣。 全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位 置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣 极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，它不仅具体形象地介绍了 文中四幅插图的奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了 黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。本课时重点解决 2——5 自 然段。 二、教学目标分析 知识与技能： 〔1〕复习生字词和第一自然段的内容； 〔2〕看懂图意，能抓住“奇〞字欣赏奇石的特点。 〔3〕理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。 过程与方法： 〔1〕有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。 〔2〕通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 情感态度与价值观： 通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学 生对祖国大好河山的热爱。 三、学习者特征分析 《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写 得活灵活现。但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端， 形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。又结合二年级的学生能 独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读 第 2 页 共 3 页 理解能力。所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。 四、教学策略选择与设计 本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略: 〔1〕自主学习策略 自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分表达学生 的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学〞。 〔2〕创新学习策略 创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一 的，一刀切的“封闭式〞教学转变到了多层次，多样化的“开放式〞的教学， 把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课 堂。 1，新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界， 开展思维，获得审美体验的重要途径。〞 结合根底教育跨越式开展教育理论，就本课而言，“黄山奇石〞的“奇〞 是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，教学中 充分利用现代多媒体技术，通过大量文本的阅读及表象素材的感悟，拓展本课 语文学习内容，让学生发现问题，主动学习和思考，独立判断，养成主动性 地，创造性地探究问题，解决问题的态度。 2，对语文来说，要最终落实到“读〞和“写〞。多媒体环境下的学习，为 学生提供了丰富的跨越式资源，这些资源内容丰富，而且与课文的主题，教学 目标有关，深具实效性和科学性。这样的学习内容，不仅激发了学生自主阅读 的兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯，使学生掌握的知识面大大增加，而且 还为学生的打写创作积淀了创作的源泉，让学生在本节课的学习中，感悟语 文，欣赏语文，最后还生成了属于自己的语文学习成果。这也充分表达了跨越 式教学试验中“以生为本〞的教学指导思想，尊重学生的自主权。 五、教学资源与工具设计 教学图片； flash 课件。 六、教学过程 第 3 页 共 3 页 一、观看录像，揭示“奇〞 师： 〔播放介绍黄山风景录像片断。〕闻名中外的黄山风景区在我国安徽省 南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们 来学习课文:黄山奇石〔点出课题〕。 二、初读课文，感受“奇〞 1、谁来读读课题，你觉得“奇〞是什么意思？ 带着你们对“奇〞的理解，一齐把题目读一遍。 2、课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读 课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。 课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗 望月、狮子抢球、仙女弹琴〞这些奇石。 具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都〞。 师： 〔课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石〕 三、品读探〞奇〞 1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海〞〔点出 “猴子观海〞图〕，哪块石头像猴子？〔指名学生上台指出〕同学们看图，你觉 得猴子在干什么？ 2、课文是怎样写这块石头的呢？〔学生找出