《小小的船》名师教学设计.docxVIP

《小小的船》名师教学设计 《小小的船》名师教学设计 文本分析： 《小小的船》是一首富有童趣、 朗朗上口的儿童诗。 诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙 地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图—— 月儿是停泊在天空中的小船， “我”坐在“船”上看 闪闪的星星和蓝蓝的天。 诗歌以合理的比喻为纽带， 将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前， 把现 实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。 诗歌共有两句， 第一句运用比喻， 将弯弯的月儿和 小小的船两幅图景带进读者脑海里， 弯弯的月牙和小小的船在形状上相似， 都是“弯弯的”“两 头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以 充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船与星星相伴、畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3 个“小 小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小 女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么， 两颗星星正对着她微笑， 充满想象 和童趣。 教学目标： 1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折钩、竖弯 钩 2 个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学重点： 1.朗读、背诵课文。 2.读准“的、船”等生字的字音，会写“月、儿”等字和横折钩、竖弯钩。 教学难点： 1.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 2.积累“的”字短语。 课时安排： 2 课时 部编语文《小小的船》一等奖教学设计，有游戏有内容，老师太牛了 【第一课时】 【课时目标】 1.认识 10 个生字和门字框 1 个偏旁。 2.朗读课文，初步感受课文描绘的图景的奇妙。 【要点把握】 运用多种方法识记生字，读准生字字音。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1.创设情境，激发学习兴趣。 (1) (课件出示渡船、 货船、 小木船、 打捞船图) 学生观察图片， 说说自己看到过的船， 理解“船”的意思，识记“船”字。 船水上的主要运输工具。可以通过加一加的方法识记：舟++口=船，还可以通过图文结 合的方式来识记。 (2)学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它的特点。 (小木船是“小小的船”，两头尖尖的。) 2.激情谈话，导入新课。 示例： 船本来是一种水上交通工具。 可叶圣陶爷爷笔下“小小的船”不仅仅是我们刚刚所 说的小木船，那还是什么呢？我们一起来读读吧！ 3.教师板书课题(板书：小小的船)，生齐读课题。 二、朗读课文，学习生字 1.教师范读课文，学生独立拼读下列词语。 部编语文《小小的船》一等奖教学设计，有游戏有内容，老师太牛了 2.教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。 注意：“弯弯的月儿”中，“儿”不读轻声。 3.学习生字“的”。 (1)请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读，要求读得又轻又短。 (2)教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。 (3)引导学生说几个含有“的”的词组。如美丽的校园、蓝蓝的天空、碧绿的草地等。 4.多种方法识字。 (1)教师出示顺口溜，请学生比赛猜一猜，最先猜出来的，奖励一朵小红花。 ◆一点一点大——头◆一横一框，一对小人藏中央——两 ◆土里出太阳——里◆学生站在太阳下——星 ①猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读。 ②理解字义。 两教师两只手各拿一片树叶， 让学生数数共有几片树叶， 然后将两片树叶放在一起， 引 导学生明白一个加一个是“两”。再请学生观察同桌的样貌，看看什么是两两出现的，如两条 眉毛、两只眼睛、两个鼻孔、两只耳朵。 头教师可以出示铅笔，特意指出铅笔的首尾两端一头尖，一头平，引导学生明白“头” 可以指物体的顶端或末梢。 里教师故意让一名学生走出教室，然后再让其进来，引导学生说出“里”“外”，再让学生 交流：教室里有什么？ 星请学生数一数插图中有几颗星星。 课件出示星空图， 请学生说说对星星的认识， 再用 “星”组词：星光、行星、星期。 (2)做动作，请学生猜一猜，看谁的动作做得最生动，谁猜得又准又快。 一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。 ——看 请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。 —— 闪 猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读。 猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读。 ②理解字义。 看教师请同学做出各种看的动作，如远眺、偷看、仰视等，深刻理解“看”的意思。 闪教师播放天空星星闪烁、灯光闪烁的动图，让学生明白“闪”有闪耀的意思，也可以引 导学生通过“一人躲在门里”理解“闪”也有躲闪的意思。 注意： “闪”的偏旁是门字框。门