《坐井观天》教学设计最新10篇.docxVIP

第 1 页 共 27 页 《坐井观天》教学设计最新 10 篇 《坐井观天》教学设计 篇一 教学目标 1、认识“沿、际、抬、信〞四个生字。 2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。 3、理解“井沿、大话、无边无际〞等词语的意思。 4、初步理解“坐井观天〞寓意。 教学难点 初步理解“坐井观天〞寓意。 教学准备 青蛙、小鸟的卡片、课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，瞧，他们是谁？我们今天学 习的课文《坐井观天》，讲的就是他们的故事，我们一起来板书课题。齐读课 题。 《坐井观天》是一那么寓言故事，寓言不仅读起来有趣，还告诉我们一些 深刻的道理，那今天我们就一起来学习来学习这篇寓言故事。 二、教学过程 〔一〕字词 首先请同学们自读课文，读准字音，读通句子，遇见带生字的词语和句子 多读几遍。 井沿无边无际抬头不信青蛙答复 1、词语：指名读齐读 2、生字组词：这些红色的字是我们要认识的生字，谁来单独读一读。 3、并组一个和书上不一样的词。 指名，开火车 4、生字、组词、造句：下面来点更难的，谁能读字、组词，再根据你组的 第 2 页 共 27 页 词造一个句子呢。 〔二〕朗读，理解 1、默读课文，青蛙和小鸟在什么地方，发生了什么故事？ @你从课文第几自然段看出的？读一读。生齐读。 “井沿〞是指哪呢，看，老师画了一幅简笔画，谁来指一指，哪是井沿？ 〔指生认〕。那老师还要请你帮个忙行吗。你能把小鸟和青蛙请到它们相对应的 位置上么？指着说一说。 @他们之间发生了什么故事？ 板书：争论天的大小 2、他们是怎样争论的呢？咱们一起来读读他们争论的话，在课文哪几个自 然段？〔课文的 2-7 自然段。〕 〔1〕男女生对读。 〔老师旁白，男，青蛙。女，小鸟〕 〔提出问题：青蛙和小鸟对天的大小有什么不同的看法，你能在文中画出 来么〕 出示：青蛙说：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远 吗？〞 理解：“大话、不过。〞 小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！“ 理解“无边无际〞，什么是无边无际。 〔生答复〕 教室能说是无边无际么，操场能说无边无际么，什么能说是无边无际的。 〔大海、沙漠、草原、田野〕 〔出示图片：同学们说得真好，那咱们大家和老师知道的无边无际的事物 一样么？〕 谁再来读读这句话，看看该怎么读，应该表达出什么？〔带动作读〕 小鸟说天无边无际，很大很大。 〔2〕老师读青蛙，生读小鸟。 〔3〕小组合作读 〔4〕表演读〔动作〕 第 3 页 共 27 页 三、理解寓意 他们就这样争论起来了，那他们到底谁说的对呢？〔小鸟〕。小鸟为什么知 道天是无边无际的呢？ “飞了一百多里。〞小鸟到过很多地方。 说话训练：小鸟飞啊飞，飞过——，飞过——，还没有看到天的边。 青蛙为什么说天不过井口那么大呢？用课文中一句话说说。 〔天天坐在井 里，见识少，目光短浅〕这是一个原因，还有一个原因。青蛙笑了，当别人告 诉他的时候，他听了没有？反而笑了，说明什么？〔自以为是，不听别人劝 告〕 现在我们回到课题，坐井观天，一只青蛙坐在井里看天们用来批评有什么 错误的人？〔板书：无知、自以为是〕 。如果青蛙想辞别无知，他应该怎么做？ 四、拓展 如果这只青蛙有一天真的跳出井口他会看到什么，会说些什么呢？ 通过我们大家的努力，让跳出井口的青蛙认识了外面的世界，认识了了自 己的无知和自以为是。 同学们，通过今天的学习呢，我相信我们都会做一只跳出井口的青蛙，通 过自己的努力学习，做一个知识渊博，不自以为是的人，下课！ 大班语言坐井观天教案 篇二 一、复习 1、读题 2、复习第一节 二、新授 〔一〕正确、流利读课文 1、自己读课文 2-7 节，要求正确、流利 2、个别读自己最喜欢的小节，点评 〔二〕再读课文，质疑 1、再一次自己读课文，想想有什么问题要问。 2、把你的疑问提出来，我们一起讨论解决 估计： 〔1.青蛙和小鸟在争论什么？ 〔2. “无边无际〞什么意思？ 〔3. “大话〞什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？ 〔4.青蛙为什么觉得天只有井口那么大？ 〔5.青蛙和小鸟谁说得对？ 〔6.青蛙和小鸟为什么都笑了？ 〔7. “坐井观天〞是什么意思？ 3、及时解答一些疑问。 〔三〕精读课文，解疑 1、同桌学着青蛙和小鸟的样子争论，思考没有解答的疑问。 2、交流：你读懂了什么？ 〔1〕“无边无际〞什么意思？ 找到句子读一读。 〔多媒体〕跟小鸟飞上天看一看。 解答疑问。 练习说话： --是无边无际的。 〔2〕比拟句子： 天无边无际，很大很大。 天无边无际，大得很哪！ 〔3〕指导朗读小鸟的话。 〔4〕“大话〞什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？ 找到句子读一读。 〔多媒体〕跟青蛙到井底去看天。 解答疑问。 〔用练习本做