【部编版】八级语文下册《综合性习：以和为贵》教学设计公开课.docxVIP

部编版八年级语文下册优质公开课教学设计 部编版八年级语文下册《综合性学习：以和为贵》教学设计 【教材分析】 中国是一个有着五千年发展史的文明古国，产生出源远流长的灿烂文化，它为社 会的文明进步和发展提供很多有用的资源，并蕴含了丰富的管理思想。中国自古 崇尚“和谐”。孔子曰“礼之用，和为贵”，孟子也说“天时不如地利，地利不 如人和”， 荀子认为“万物各得其和以生”。 如今， 在我国像“和气生财”、 “家 和万事兴”、“万事和为贵”等“和谐”思想观念早已深入人心。儒家管理文化 十分重视“和”。那么，什么是“和”呢?史伯说：“以他平他谓之和。”(《国 语 ·郑语》 )贾谊说：“刚柔得道谓之和”春秋时的晏婴认为“和”就是“济其 不及，以泄其过”(《左传 · 昭公二十年》 )。这里的“济”是“增加”的意思； “泄”是减少的意思。不足之处要增加，过多之处要减少。而孔子则进一步阐述 道：“君子和而不同，小人同而不和。”(《论语 ·子路》)”和而不同”又成为 人们处理一切事物都应该遵循的原则。在此基础上，后来的儒家提出“中和”的 概念：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉， 万物育焉。”(《礼记 · 中庸》 )。 【学情分析】 自古以来， “和”已经落实到中国人的生活中，成为中国人重要的信仰和思想观 念，对中国人的影响非常大。 家庭内部有 “家和万事兴”之说， 人与人之间讲“和 气致祥”，做生意讲“和气生财”，国家之间讲“和衷共济”。作为炎黄子孙，我 们应该继承并发扬“以和为贵”的精神品质，但这并不意味着，我们对外来、对 他人的侵略毫无原则地忍让。如果受到外来的侵略，我们要奋起抗争，保护国家 的和平和安宁。 “犯我中华者，虽远必诛！ ” 【教学目标】 知识与能力 合作探究学习“和”文化，理解其文化内涵以及古今多样化的思想内涵。过程与 方法 1．搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。 2．利用工具书和网络， 理解“和”与“同”的区别， 探究“和而不同”在当下的 意义。情感态度与价值观 培养学生“和”的理念和能力， 提高“和”的意识和认识。 促进个人、 家庭和谐， 构建和谐环境。 课时安排 1 课时 教学过程 一、新课导入 中华民族历来崇尚“以和为贵”。600 多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及 30 多个国家和地区。明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。但是，与 部编版八年级语文下册优质公开课教学设计 地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福” 的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰 等领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为 “和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。 作为中学生，我们有责任和义务继承和发扬“和”文化，为建设和谐社会尽一份 心力。 (板书课题：以和为贵) 【设计意图： 用学生熟悉的历史故事导入新课， 营造一种沉思、 奋进的学习气氛， 并启发学生“和”文化在中国源远流长，为后面的活动打下基础。 】 二、活动指导 1．利用工具书，借助网络，理解“和”的含义、来源、历史发展等。 “和”的含义 “和”字历史渊源及文化底蕴汉字具有悠久的历史和鲜明的民族特色，其中， “和”字在甲骨文中是指音乐之和，后被引申为一切事物和谐关系之义。“和” 字具有丰富的文化内涵，它经常在艺术领域、文化领域被广泛使用，它可以为建 设社会主义和谐文化，实现“中国梦”提供丰富的传统文化资源。汉字中的“和”, 渊源有自,其来尚矣,在甲骨文和金文中均有所见。历史上“和”的概念经历了由 实转虚的演变过程,它逐渐从形而下的具体器物与感官经验抽象为形而上的价值 理念和精神诉求,用来表达协调、调和、协和、和谐、和睦、和平、平和等思想观 念。 “和”成为涵盖自然(天地人)、社会(群家己)、内心(情欲意)等层面与音乐、 绘画、 饮食和养生等领域的基本原则,以及修身、 齐家、 治国、平天下的本质规定。 可以说,一个“和”字,差不多道尽了中华文明的精神特质。先贤所谓“和”,是 “异”中之“和”,无“异”就无“和”。用今人的流行话语说,“和”讲的就是 “多样性的统一”。“和”的精神是以承认事物的差异性、多样性为前提的 ;而 “同”则不然,它旨在排斥异己,消灭差别,整齐划一。 以和为贵的名言有： (1)一致是强有力的，而纷争易于被征服。 —— 〔古希腊〕伊索：《伊索寓言》 (2)只有相互让步，生活才能在社会中继续下去。 —— 〔英国〕约翰逊： 《致鲍 斯威尔的信》 (3)、只有团结一致，才能把伟大的事业和战争引导到好结果，否则就不能。 — — 〔古希腊〕德谟克利特：《著作残篇》 2．搜集整理古代经典中对“和”的论述和叙述， 据此理解“和”的多样化