【教案】一级语文上册-《3口耳目》.docxVIP

课题： 3、口耳目 教学目标： 1.看图对照，认识”口、耳”等 7 个生字。 2.会写”口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。 3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 教学重点与难点： 借助图画认读 7 个生字，会写 4 个生字。”目”容易与音近字”木”混淆，重视”目”字义 的理解， 尝试在不同语境中运用理解。 ”坐”是一个动词， 在生活中学生容易与”座”混淆。 课时安排： 2 课时 执教时间： 0.0 第一课时 教学目标： 1.看图对照，认识”口、耳”等 7 个生字。 2.正确朗读课文。 教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 设计意图 (学科及技 术方面) 一、创设情 1.导言： 同学们， 你们都看过动画 一 年 级 学 生 境，激趣导 片《机器猫》吧？机器猫有一个神 1. 互 动 游 Ppt 课件出 活泼好动，富 入 奇的宝贝-- “时光机”。只要坐上 戏：拼贴器 示拼贴器官 于幻想，喜欢 时光机， 我们就可以回到过去。 今 天，我们一起坐上时光机到古代去 看一看。 2.课件出示一个古代人物画像。引 言：咦？这个人好像缺少了一些器 官。哦，原来它们在老师的桌面上， 我们来做一个拼图游戏把这些器 官拼回去好吗？ 3.互动活动： 师生板前活动， 拼贴 器官。 官。 游戏。 动画人物，用 动 画 片 中 孩 子 们 熟 悉 的 人 物 导 入 新 课，是吸引他 们 认 真 学 习 的”良方”。 通 过 学 生 喜 闻 乐 见 的 动 画 片 导 入 新 课，可以有效 地 激 发 学 生 的学习兴趣。 二、学习生 1.认识象形字。 1.认识象形 《 语 文 课 程 字 ， 掌 握 (1)课件出示“手、足、口、耳、 字。 Ppt 课件出 标准》强调： 音、形、义 目”的古文字， 引导学生观察图画 和字，说一说自己的发现。 (2)教师小结：这些很像图画的符 示”手、足、 口、耳、目 ”。 语 文 课 程 必 须 根 据 学 生 身 心 发 展 和 号，是古时候的一种文字， 叫做象 形字。 2.图文对照， 指导识记“目”“足”。 (1)对照图画和文字，猜猜它们是 2.学生用不 同的方法交 流识字好方 法。 语 文 学 习 的 特点，充分激 发 学 生 主 动 学习的意识， 什么字？ Ppt 课件出 倡导自主、合 (2)你是怎样猜出来的？和大家说 一说你的想法。 (3)教师相机点拨，引导学生识字。 重点注意： 目：教师出示“目”的字理演变图， 简单介绍后让学生与图片进行比 较， 找出 “目”的字形与实物的联 系：外面的” “表示眼眶，里面 的两横表示眼珠。 足：学生再次观察实物图片“足” 和“足”的字理演变图，说一说“足” 的字形与实物的联系。 (4)请学生做小老师领读生字“目” 和“足”，并扩词。 (5)教师小结：认真观察图画，找 一找图画和生字的联系，我们就能 了解这个生字的意思，也能猜出它 的读音，还能记住这个生字的字形 呢！ 3.小组合作， 自主识记 “口”“耳” “手”。 (1)课件出示三个字的字理图。小 组合作，商议识字方法，教师巡视， 点拨指导。 (2)汇报交流。 预设： 口：①象形字识记。 “口”字长得 就像我们的嘴。 ②数笔画识记。 第一笔是竖， 第二 笔是横折，第三笔是横。 ③用一用。 “口”--口水、开口、 口袋等，我能用它说一句话--看到 红烧肉我就流口水。 耳：①比较识记。 “耳”和“目” 长得很像，”耳”的两个长横都出 头，右边的长竖下面出头。 ②用一用。 “耳”--耳熟、耳聋、 耳朵等，我能用它说一句话--我很 喜欢吃木耳。 手：①数笔画识记。第一笔是撇， 第二笔和第三笔都是横，第四笔是 弯钩。 ②用一用。 “手”--左手、右手、 双手等，我能用它说一句话--我有 示字理演变 图。 3.读生字扩 词。 4. 小 组 合 作，自主识 记。 5. 汇 报 交 流。 Ppt 课件出 示金文、小 篆、楷书辨 认游戏。 6. 游 戏 巩 固。 作、探究的学 习方式。本环 节教学设计， 猜 字 互 动 点 燃 了 学 生 识 字的热情，小 组 合 作 在 观 察 和 交 流 中 感知字义，了 解字形，使学 生不仅学会， 而且会学，为 下 一 环 节 奠 定基础。 通 过 观 看 不 同 汉 字 的 形 变过程，感受 中 国 汉 字 的 神奇和独特， 激 发 学 生 的 学习兴趣。 一 年 级 新 生 还不会写字， 因此，指导学 生