《对韵歌》教学设计2.docx

一年级上册语文教学设计 - 识字 5 对韵歌 人教部编版 课文题目对韵歌 课文题目 课文分析本课是一首对韵歌，所描写的内容大都与大自然有关。课文先写了 “云、雨、雪、风”这四种自然景物，接着写了动植物“花、树、 鸟、虫”，最后写了“山清” “水秀”“柳绿”“桃红”等自然风光， 情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感， 丰富 课文分析 学情分析本课的对韵歌所表现的是学生熟悉的大自然的风景，读起来亲切有 趣。但一年级学生的认知水平和思维能力还不是很强，在教学中应 以读为主，在读通、读好课文的同时积累语言。 学情分析 教学策略教学目标教学重点 教学难点教学准备课时安排要将看图、朗读与识字有机结合起来，引导学生反复朗读课文，在 朗读的过程中感受生字的含义，识记生字。还可以引导学生用不同 的节奏读出课文的韵味，感受语言文字的美，感受大自然的美好。 1.指导学生会认 7 个生字， 会写 3 个生字； 正确、 流利地朗读课文。 教学策略 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 正确掌握 3 个生字的音、形、义，能正确书写 3 个字。 1.指导学生识字、写字；认识“提”“撇折”“竖折”3 个笔画。 2.正确、流利地朗读课文，了解大自然的美。 1.学生准备：画出本课生字，借助工具书学生字。 2.教师准备：制作生字卡片；课件等。 2 课时 教学过程 第 1 课时 教学环节一、情境导 入 教学环节 一、情境导 入 。 ( 约 5 分钟) 导案(教师活动) 1.出示图片，引导学生 说出图意。 2.引入新课《对韵歌》， 引导学生读课文题目。 1.出示《对韵歌》。 2.引导学生交流自己认 识的生字，并画出自己 不认识的生字。 3.教师教生字： 对、 云、 雨、风、花、鸟、虫。 4.教师领读对韵歌。 (至 少三遍) 5.引导学生自己练习读 课文。 微课设计指导 通过创设情境，激 发 学 生 的 学 习兴 趣。 1.看图说出图意。 2.读课文题目。 通过看图片、生字 通过看图片、生字 卡片等方式，加深 学 生 对 生 字 的 认 识，激发学生的学 习兴趣。 生字， 画出自己不认 识的生字。 二、初读课 文，整体感 二、初读课 文，整体感 知。 (约 20 分钟) 对、云、雨、风、花、 鸟、虫。 3.跟教师读对韵歌。 (至少三遍) 4.练习读课文。 5.认读生字。 板 板 书 设 计 6.指导学生认读生字： 指名读，齐读。 1. 引 导 学生 自 由读课 文。 2.让学生说一说：你有 什么发现？ 3.谈话引入：课文中这 种有趣的组合，是我们 1. 自由读课文。 2.说出自己有什么 发现。 3.与教师交叉读： 教 师读前半句， 学生对 后半句。 通 过 多 种 方 式 的 朗读，让学生更好 地 体 会 对 子 的 特 点。 三、读文感 中国特有的，叫作对对 4.与同学交叉读： 男 悟。 (约 15 子。 生读前半句， 女生对 分钟) 4.师生交又读：教师读 前半句， 学生对后半句。 5.指导学生交叉读：男 生读前半句，女生对后 半句。 6.指导学生齐读全文。 7.引导学生背诵课文。 后半句。 5.齐读全文。 6.背诵课文。 教学环节 一、复习导 入。 (约 15 分钟) 二、指导书 写。 (约 25 分钟) 五、教学总 结。 教学过程 第 2 课时 导案(教师活动) 1.出示生字卡片：对、 云、雨、风、花、鸟、 虫。 2.指导学生认读生字： 指名读，男女生赛读， 齐读。 3.指导学生练习给生字 组词。 1.指导学生认识三种笔 画：提、撇折、竖折， 了解它们的书写规则。 2.教师范写，引导学生 在练习本上书写。 3.指导学生书写“虫” “云“山”。 4.展示 学生 的 书 写作 品，进行讲评。 学案(学生活动) 1.认读生字卡片 上 的生字： 对、云、雨、 风、花、鸟、虫。 2.练习给生字组词。 1.学习三种新的 笔 画。 2. 学 习 书 写 “ 虫 ” “云”“山”。 (1) 跟老师数笔顺。 (2)认真听教师讲 解生字要领， 并自己 练习书写。 (3)描红、仿写生 字。 微课设计指导 检查学生课下的 学习情况。 在 教 学 中 指 导 学 生写好每一个字， 特别 引导 学生注 意生字在田字格 中的位置， 为学生 写好字打下基础。 教 教学时充分利用教学资源，出示生字卡片，教给学生书写步 学 骤，让学生反复练习，加深学生对生字的理解