小学科学_降落伞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 14.《降落伞》教学设计 教学目标： 1．知道降落伞的工作原理，了解降落伞的种类及用途；掌握对比实验的方法，能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 2．能综合运用所学知识制作降落伞，并在研究探索过程中对他人和自己的研究成果科学整理和表述。 3．学习探究过程中培养合作与参与的意识、主动交流与分享的品质；激发科学探索的精神与意识；提升热爱科学、热爱大自然的情感。 教学重难点： 1.理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用； 2.猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。 教学准备 手绢，塑料薄膜，细绳，夹子（两种），剪刀，课件，课前查找资料 一、故事导入 师：同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带了一个有趣的故事我们一起来看一下。 播放视频。 师：舜从高高的粮仓上跳下了为什么安全无事呢? 师：对，舜的两大大斗笠就像降落伞一样，让舜安全落地，今天，就让我们一起，来探究降落伞的奥秘。 板书：14 降落伞 二、探究讨论。 （一）了解降落伞的结构和作用。 1、交流资料 师：课前同学们都搜集了有关降落伞的资料，请同学们将各自所搜集的资料在小组内交流一下，小组长带领本组同学整理一下你们小组的资料，一会选代表在全班汇报。 小组交流。 师：哪位同学代表你们小组汇报一下你们的交流成果？其余小组同学认真倾听，认真倾听是非常好的学习习惯。 师：哪个小组还有补充？ 学生汇报交流，教师简单板书：降落伞原理、降落伞结构、降落伞种类、降落伞用途等 2、降落伞的结构和作用。 师：同学们搜集的资料可真不少。为了使同学们更好地认识降落伞，老师给同学们带来了很多种伞的资料。 出示“运动翼伞”、“投物伞”、“航天回收伞”、“新型伞兵伞”的图片。 师：同学们，通过观察这些图片，你发现降落伞都有哪些部分组成？ 生：降落伞上面都有一个面。 师：这是伞面。 生：降落伞上都有一些绳子。 师：这是伞绳。 生：绳子下面都有人或物体。 师：因为他们都由绳子悬吊着，所以叫做悬吊物。 生：降落伞都是利用空气阻力实现缓慢下降的。 师：同学们的收获可真不小，伞面、伞绳、悬吊物是降落伞必不可少的要素，那你知道发现降落伞有什么作用呢？ 学生根据理解谈观点。（如果学生不能理解降落伞能使悬吊物缓慢下降的目的，教师要引导学生理解） 师：降落伞能使下降的悬吊物速度减慢，你知道这其中的道理吗？ 生：是因为大气的阻力（空气阻力），才能使降落伞发挥它的作用。你能用图示来表示一下自身的重力和空气的阻力的方向吗？ 师：降落伞在下降的过程中，当伞面打开以后，所受的空气阻力和自身重力相差不大，所以速度减慢，基本保持匀速下降。人类利用降落伞的这个特点，发展成具有各种功能的阻力伞。 出示课件 、制作简易降落伞。 1、制作简易降落伞 师：我们对降落伞已经了解了这么多，同学们想不想自己亲手制作一个降落伞？ 师：在制作之前，请同学们想一想制作过程中应该注意什么呢？ 小组讨论 师出示课件：制作时应该注意：（1）使用工具要注意安全；（2）要选择好降落伞每一部分的材料；（3）要注意降落伞每一部分的协调性：小窍门：为保持材料的完整性，可以将细绳用双面胶粘在伞面上，悬吊物可以直接用细绳系起来，也可以用夹子当悬吊物。用5分钟时间能完成吗？ 生：能！ 学生制作，教师参与其中。（鼓励学生不要局限于准备的材料，而要自己设计新颖、美观、牢固、独特的降落伞。同时鼓励学生畅所欲言，大胆说出自己的想法，展示设计，相互借鉴和 完善，进一步改进和完善自己的方案，做到取长补短，资源共享。 2、亲身体验。 师：同学们都已经做好了“降落伞”，现在你们最想干什么呢？ 生：想亲自放飞自己的“降落伞”。 师：那在放飞之前，老师想提醒一下大家： 教师出示注意事项： ①注意安全； ②为便于观察，小组内同学一起放飞； ③放飞中不仅观察自己的“降落伞”，也要同别人的“降落伞”比一比； ④观察“降落伞”的运动，准备交流。 学生放飞自己的降落伞。 师：通过亲自放飞，你发现了什么？ 生：每个“降落伞”下降的速度不一样，有的快一些，有的慢一些。 评：预设是科学课中比较常见的一种教学方式，是与生成相辅相成的，我们一方面既要保证课堂探究的大方向，这就需要预设，另一方面我们也期望孩子们能够提出自己的问题按照自己独特的方式进行研究，这就需要生成。提供给孩子有结构的材料，这就是预设，这里的预设目的有二：一是为了让孩子们发现问题，降落伞下降的速度不一样；二是为了隐藏一些影响下降快慢的一些变量。 、探究降落伞下降速度和哪些因素有关 1、交流猜想。 师：刚才同学们通过亲自放飞自己的降落伞，发现不同的降落伞下降的速度是不同的，那么你能猜想一下哪些因素影响降落伞下降速度的快慢吗？ 生：可能和伞面的大小