第五章学习和记忆.pptVIP

前额叶皮层与学习 前额叶皮层的位置——额叶皮层中除初级运动皮层和次级运动皮层之外的所有部分 前额叶皮层与丘脑、尾状核、苍白球、杏仁核、海马这些结构间有着复杂的直接联系，再通过这些结构与下丘脑、中脑之间实现着间接神经联系。这些联系是前额叶皮层多种生理心理功能的重要基础。 第二十九页，共七十六页，2022年，8月28日 实验——延缓、交替延缓反应 杰克逊（1935年） 程序 （一）让猴观察眼前两个食盘，其中一个内有食物，盖上盖子，然后将两个食盘用幕布遮住…(几秒或几分钟）…,幕布拿开，观察猴子的行为。 如果直接打开有食物的食盘盖，则获得奖励 （二）……,如果直接打开另外一个食盘盖，则获得奖励 交替延缓反应是时间-空间相结合的学习模式 ●比较：正常猴子对于不同延缓时间的延缓反应都能很容易建立起来（学习） 双侧前额叶损伤的猴子即使是建立（1-2s）的延迟反应也十分困难（无法完成学习） ●结论：前额叶皮层损伤引起的短时记忆障碍，是造成学习无法完成的主要原因 第三十页，共七十六页，2022年，8月28日 进一步的实验表明： 只有时间（延缓）和空间（交换）两个因素同时存在，前额叶损伤导致的行为障碍才表现出来。 由此可见，前额叶联络皮层与时间和空间关系的复杂综合功能有关 这个结论并非定论 第三十一页，共七十六页，2022年，8月28日 进一步的发现—— 前额叶受损的动物朝向发射发生后难以消退—注意涣散 双侧前额叶损伤的动物在手术后早期阶段出现明显的运动功能障碍，表现为活动过度和活动降低交互出现—前额叶皮层具有抑制功能，损伤导致抑制的解除 前额叶损伤引起的交替延缓反应障碍并非确定前额叶对学习的特异作用 第三十二页，共七十六页，2022年，8月28日 颞-顶-枕联络皮层与学习 颞叶、顶叶、枕叶皮层相比邻的部位 枕叶次级视皮层 初级视皮层联络纤维 顶下回和颞下回联络纤维 发出 接受 顶下叶、颞下叶 海马、杏仁核 识别或认知现实外部刺激物的学习活动和短时记忆活动是该联络皮层及其与 海马、杏仁核联系的基本功能 第三十三页，共七十六页，2022年，8月28日 颞-顶-枕联络皮层是复杂认知过程的生理基础 颞-顶-枕联络皮层受损，可能出现多种认识障碍 灵长类动物的这一联络区受损导致对复杂刺激物或三维立体物体认知障碍 第三十四页，共七十六页，2022年，8月28日 颞下回 远离枕叶部位——与三维物体的认知学习有关 靠近枕叶部位——与二维图形鉴别学习有关 第三十五页，共七十六页，2022年，8月28日 实验——延缓的物体不匹配训练 程序 （一）让猴观察一个圆柱体，如果移开圆柱体就会发现下面有一块食物 （二）间隔10s，同时出现圆柱体和正方体，移开正方体可以获得食物，移动圆柱体则不再获得食物 （三）反复训练，行为巩固 （四）’’如果损伤两半球靠近枕叶的颞下回，需训练73次才能重获行为 损伤两半球远离枕叶的颞下回，训练1500次仍不能重获行为 （四）’’如果损伤两半球靠近枕叶的颞下回，延缓的时间从10s延长到120s，学习结果不受影响； 损伤两半球远离枕叶的颞下回，延缓的时间从10s延长到120s，则不能学会延缓的不匹配训练； 结论：在认知学习行为和物体记忆中，远离枕叶的颞下回具有重要作用。颞下回在不同颜色物体匹配学习和延缓记忆中具有重要作用 第三十六页，共七十六页，2022年，8月28日 颞下回在认知学习中的必要条件 颞下回必须与枕叶初级视皮层保持完好的神经联系； 颞下回与杏仁核、海马之间保持完好的神经联系，损毁其中任一联系不影响认知学习，同时损毁颞下回与两者的联系，则认知学习无法实现； 由于海马、杏仁核还参与触觉认知学习过程，所以切断海马、杏仁核与颞-顶-枕联络皮层的联系，会破坏触觉认知学习过程； 颞下回前端与尾状核和内侧丘脑间的神经联系对于简单视觉鉴别学习具有重要作用； 【注意】对复杂物体认知学习和对简单图形的鉴别学习的神经联系是不一样的，前者是以颞下回与海马、杏仁核间的联系为基础，后者是颞下回与尾状核、内侧丘脑间的联系为基础； 第三十七页，共七十六页，2022年，8月28日 第四节 边缘系统与情绪性学习 研究范式：皮肤电的主动躲避反应 味觉厌恶情绪性条件反应 嗅条件反射 第三十八页，共七十六页，2022年，8月28日 近年研究表明，伴有情绪色彩的自主反应性学习行为（如呼吸、心率、血压、皮肤电），是以皮层下感觉中枢和边缘系统为神经网络基础。 加布里尔和施玛杰以兔蹬跑轮主动躲避