改善心智模式 实现自我超越.pptxVIP

改善心智模式 实现自我超越;1、学习型社会在我国提出的背景;1、学习型社会在我国提出的背景;1、学习型社会在我国提出的背景;; 2、学习型社会的提出 ｅ、欧盟把1996年定为“欧洲 终身学习年”。 ｆ、20世纪90年代初，日本全面启动学习型社会建设，建立“日常生活圈”(社区)、人口集中圈、区级圈。 ｇ、城市岛国新加坡，以发展学习型社会来推进“学习型新加坡”建设，把社区建成“既是生活的场所，又是学习的场所”。 ;;; 学习型组织的真谛：活出生命的意义 学习型组织——组织进化的工具，人类智力进化的工具 学习型组织最大的好处在于它帮助人们迎接变化 学习型组织为人类开创出一个开放、创新、智慧与人性的生存空间。 学习型组织是学习型社会的一部分 学习型组织是当今社会最先进的人本化管理理论 近百年来，对人类有影响的有35种 ; ;ａ、把学习作为生活方式。 　; 科学发展观的实质就是以人为本，以人为本的本质就是人的全面发展。 欧洲中世纪—— 神为中心 —— 人为中心 走自己的路，让人去说吧！ 拉斐尔神殿：认识你自己 狮身人面怪兽司芬克斯—山口 思想道德素质——科学文化素质——健康素质 ;人的全面发展是一个动态过程：;学 习 型 的 人;以 人 为 本;; 积极的心态 积极的人生 ;;学习(意义)(学而时习之，不亦悦乎) “学”首先是一种思维活动，“习”所强调的是行为的改变。 学习是一个不断自我超越的过程 它是一种发自心灵，沟通心灵并使之相互交融的学习，人的思维方式和心理素质可以在这种学习中得到调整和提高。 这种学习还能以一种文化的力量作用于人，使之迸发出新的向往和行为。;　　　　　ａ、学习与工作不分离 ｂ、个人基础上的组织学习 ｃ、以信息反馈为基础的组织学习 ｄ、以共享为基础的组织学习 ｅ、学后必须有新行为 ;学习发现未知领域的能力，智者。;看不出问题，不善于学习的表现 重复出现问题，是责任心不强的???现 不善于解决问题，是能力低下的表现; 　　原来用结果---成功与失败来考虑结果的得失，转向结果与过程并重，开始重视过程的丰富多彩，在工作中积极寻找“学习”、“乐趣”、“绩效表现”三者的有机结合和综合平衡点。 　　 ;　　指将学习视为工作，不断地学习，培养即时学习，全程学习的习惯。 学以致用 任 务 学 习：“拥有文凭”向 “拥有能耐”转变 由“阶段学习”向 “终身学习”转变 提升学习力： 学历是静态的，暂时的，可能贬值的。 学习力则是动态的，发展的，可以增值的。 知识改变命运，学习编织未来，能耐决定优势。;;　　学习与工作不可分离：工作学习化，学习工作化。 　　个人学习基础上的团队学习：共享，反馈，反思，学后必须有新行为。变成燃料电池，源源不断产生新能量。 　一个人，只有保持对未知世界的接触和 追求，才会充满朝气，如果害怕未知事 物，把自己封闭于已有的世界，那就说 明他已经开始老化。 ;学会学习 学会做事 学会做人 学会共处; 马克思主义认为，人们在改造客观世界的同时，必须改造自己的主观世界。 学习，为了改变组织现状，首先要改变自己； 　　改变自己，首先是改变自己的心智模式 ;①现代人心智素质的几个要素：气度、沟通、智商（聪明）、情商(了解自己---能力、管理情绪--控制、理解---管理人际关系)、灵商(价值观、理想观)、逆境商(承受打击的能力)。 心智模式与环境： 跳蚤试验 400倍 人的心智模式在一定环境下 形成，环境对人的心智模式存在诱导和暗示作用。;　①心智模式影响我们对自己、对世界的认识能力 　②它一旦成为心理定势，就妨碍人们学习新的知识。 　③心智模式引导人的自我完善。 ;①内在抵抗 ②错过了改变人格的最佳期;(四)如何建立良好的心智模式;1、感恩 　　　　　　2、忠诚 3、爱心(是为了促进自我和他人心智成熟，而具有的一种自我完善的意愿。） 　　①意识思维和潜意识思维的目