研究课题结题报告.docx

《以课文为载体，通过“五步教学”指导学生正确掌 握学法形成自主学能力的研究》结题报告 课题批准号： GS[2013]GHB1098 负 责 人： 朱彦文 工 作 单 位： 嘉峪关市育才学校 课题组成员: 贾艳萍、郑翀、胡晓玲、李萍、熊文 PAGE PAGE 10 / 20 目 录 一、课题的题目 3 二、课题的提出、背景、内容 3 (一)课题的提出 3 （二）课题的研究背景 4 （三）课题的研究内容 5 三、课题的研究意义 6 四、课题的界定 7 五、国内外关于同类课题的研究综述 7 六、课题研究的预期目标及成果 8 （一）课题研究的预期目标 8 （二）课题研究的成果 8 七、课题研究取得的效果 9 八、课题研究的理论基础 9 九、课题研究的对象、方法和步骤 10 （一）课题研究的对象 10 （二）课题研究的主要方法 10 （三）课题研究的步骤 11 十、课题研究的过程及结论 12 (一)系统理论学习，建构研究策略 12 （二）研究课堂教学培养策略，探索有效途径和方法 13 十一、课题研究解决的问题 15 （一）提高了教师的自我研修能力 16 （二）提高了学生的整体素质 16 十二、课题研究存在的主要问题及今后的设想 18 【参考文献】 19 2013 年 10 月我承担了甘肃省教育科学“十二五”规划立项课题 《以课文为载体，通过五步教学指导学生正确掌握学法形成自主学能力的研究》。课题研究过程立足于本班学生的学习现状和存在的问题， 在校领导的关心指导下，课题组全体成员共同努力，三年来，完成了大量而细致的调查研究，期间我们做了许多力所能及的工作，在积累整理第一手资料的基础上结合自身的教育教学实践经验完成了预期 的目标，取得了丰硕的成果。目前，课题实验与研究工作已结束，特以此报告总结我们课题组三年来的研究实验成果，展现我们课题组研究的轨迹，争取专家的鉴定和验收。 一、课题的题目 本课题题目为《以课文为载体，通过“五步教学”指导学生正确掌握学法形成自主学能力的研究》，主要研究在语文教学中利用“五步教学”指导学生正确掌握学法，让学生积极主动地参与学习全过程， 形成自主学的能力，真正成为学习的主人。 二、课题的提出、背景、内容 (一)课题的提出 长期以来，我的课堂教学偏重于“保姆式”教学，总是搀扶着学生“摘果子”，在很大程度上学生一直处于被动接受状态，只能机械地理解接受文本。这种做法，与教育发展趋势相悖，已成为非常严峻的现实摆在我的面前。随着课堂教学改革不断地深入，培养学生自主学的 意识、发挥学生的主体作用，就必须加大对学生自主学能力培养的力度。在教学中，教师应真正做到“导学”“互动”把培养学生自主学的能力放在首位，让学生的认知结构与文本发生直接的，有意义的联系， 从学生已有的认知兴趣出发，把学生置于一个兴味盎然的气氛中。我提出并进行本课题的研究，就是站在对学生未来负责的角度，力求构建起一套培养学生自主学能力的行之有效的方法、措施和手段，并最终培养学生终身自主学习的能力。 （二）课题的研究背景 大多为普通家庭的孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的自主学能力、生活能我校位于城乡结合部，由于特殊的地理位置和教育布局中的特殊定位，学校的在读学生大多为进城务工人员子女。我任教的班级，44位学生中有 35 位是进城务工人员子女（其中 13 人是外省的）。学生 大多为普通家庭的孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不 能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的自主学能力、生活能 力等比较薄弱。在日常教学中，这些孩子给我的教育教学工作带来了一系列的问题：这些孩子的父母主要以从事建筑业、商业、服务业为主，大部分人是集贸市场和路边市场的小商小贩。工作不稳定，早出晚归，每天和子女见面的时间很少，回到家里又忙于家务和休息，没有时间、精力去管理教育孩子。由于经济条件限制，这些家庭多数都是租住简陋的平房，孩子缺少自己独立的学习与活动空间。受家庭教育、社会环境的影响，这部分学生学习的习惯存在着很大的问题，他们不善于合理安排时间，缺乏有计划地学习的习惯；作业书写不规范， 字迹潦草，不注意认真写字的习惯；课堂上习惯于听教师讲，而缺乏预习和课前准备的习惯；听课不善于作笔记，有的甚至根本没有作笔记的习惯；作业中不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯； 不善于温故而知新，有的甚至根本没有复习的习惯；学习懒散，依赖性强，常常照抄作业，甚至经常不完成作业；学习中死记硬背，只求结论，不重过程，缺乏探究问题、大胆质疑的习惯……这些问题造成这部分学生学习效率低下，考试成绩偏低，厌学情绪很大。新的课程标准要求我们着力