七年级英语Unit 10 I'd like some noodles教案.docxVIP

【导读】本课时为人教版新目标英语七年级下册第10单元的学历案写作课设计；笔者结合自身教学实情、英语学科素养、课程标准对这局部教学内容进行了设计，将通过自学、合学、群学的学习方式，提升学生的习作水平，最终达成学、教、评一致。 Unit 10 I’d like some noodles. 温江区第 李波 【主题与课时】 Unit 10 I’d like some noodles.Section B，3a-3c：人教版英语七年级下册〔20xx年版〕P60〔1课时〕。 【课标要求】 1、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。 2、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 3、在使用英语时，能意识到错误并进行适当的纠正。 4、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。 【学习目标】 1、通过观察短文和插图，能够预测3a文段大意，提高识图和归纳能力。 2、通过小组讨论，能归纳出餐馆广告的行文特点、设计出餐馆信息、仿写形成书面表达。 3、通过参照书面表达评分标准，进行两人互评以及全班分享，对他人的书面表达进行客观评价，从而养成良好的行文习惯，提升自身写作水平。 设计意图：本课可设计为3个学习目标，旨在通过感知餐馆广告、归纳广告行文特点、设计餐馆广告以及对初稿的互评、初稿的班级分享等活动由浅入深，从易到难，层层递进地达成这些目标。 【评价任务】 1、完成任务一1( DO1) 2、完成任务一3，任务二2，任务三1 ( DO2) 3、完成任务 三2，任务四(DO3) 设计意图：旨在针对性地监测学生的学习目标达成情况，并能以此为据，进行课堂教学调整。 【资源与建议】 本课时为Section B的第三课时，是一堂关于餐馆广告设计的写作课；本课时的重点在于仿写3a餐馆广告，难点在于将单元核心词汇和句型运用到写作中，到达较高的行文水平。我们可以通过小组合作归纳餐馆广告要点、设计餐馆信息、展示餐馆信息、仿写餐馆广告、同伴互评、群评等丰富多彩的学习活动来解决这一问题；同学们可以参照书面表达的评分标准来进行自我评价；此外，互联网中也为大家提供了大量的类似题材的写作，可以供同学们借鉴和学习。 设计意图：旨在给学生指明本堂课学习内容在单元中的地位和作用、学习重点和难点，同时给学生提出学习路径的建议，评分标准和网络资源，以便学生来判断自己是否学会。 【学习过程】 任务一: 写作前 〔PO1，2；DO1〕 1、观察3a短文和插图预测短文的主要内容。〔PO1〕 Question: What’s the passage about? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、自主完成3a的填写任务，然后和学习小组的其他成员核对答案。(DO1) 3、仔细阅读3a，餐馆广告具备哪些要点，行文上有什么特点？小组讨论交流，小组代表准备发言。(PO2) 餐馆广告的要点归纳如下： 要点1：_______________________________________________________________________。 要点2：起始句使用_______________来抓住读者的注意力。 要点3：依次介绍餐馆所卖食品、甜点、饮料的__________ 和_______________。 要点4：结尾可增加_______________ 或_______________, 如：Welcome to ... 或 Please call us at... 设计意图：第1步旨在书面表达范文学习过程中培养学生对图片观察能力和关键信息概况能力；第2步旨在帮助学生了解范文的细节信息；第3步旨在培养学生的归纳能力和小组合作能力，通过填空的形式来完成会降低学生的归纳难度，有利于学生提升学习信心。 任务二: 餐馆信息设计〔PO2,DO2〕 1、以学习小组为单位，共同合作设计自己小组的餐馆菜单，以表格形式完成，表格应包括餐馆名〔以确定餐馆的类别，如：The Dumping House, The Pizza House，The Water Bar等〕、菜品名、价格及联系方式等信息。(PO2) 我们的餐馆信息设计是这样的： 小组讨论：如果你现在要为你的餐馆写一份广告，你会用到哪些有用短语和句型结构？请小组讨论后写在下面方框中。(PO2) 各学习小组代表运用运用上面归纳出的短语和句型结构向全班展示菜单并口头介绍自己小组的菜单。(DO2) 设计意图：本任务旨在学生在小组合作中就书面