学校健康教育与健康促进心理健康.pptxVIP

学校健康教育与健康促进心理健康;背景;教师的心理健康对学生的意义;教师的心理健康对学生的意义; 高尚的师德;愉悦的情感;愉悦的情感;良好的人际关系; 健康的人格;心理健康教育对学生成长意义;综述心得;综述心得;什么是心理健康？; 小 学 生 心 理 健 康;小学生的礼仪知识;小学生文明礼仪知识;小学生文明礼貌用语 （对老师）;小学生文明礼貌用语（对家长）;小学生文明礼貌用语（同学之间）;小学生文明用语儿歌;文明礼貌用语;小学生心理健康知识;友好相处！;同学之间怎样和谐相处 ;第25页/共165页; 小学生自卑的治疗方法 ;改变形象法;语言暗示法;预演胜利法 　;发挥长处法;储蓄成功法;洗刷阴影法;逆向比较法;降低追求法;小学生自信心的树立和培养;小学生自信心的树立和培养;树立榜样，陶冶性情。 ;尽情渲泄，保持心境;第39页/共165页;第40页/共165页;引用美国·斯塔顿所著的《小学生健康教育》;今天的儿童青少年是明天的父母！;;中学生心理健康的十个标准;中学生心理健康的十个标准;中学生心理健康的十个标准;中学生心理健康的十个标准;中学生心理健康的十个标准;中学生心理健康的十个标准;中学生心理健康的十个标准;中学生心理健康的十个标准;中学生心理健康的十个标准;中学生心理健康的十个标准;背景; 中学生情绪的发展既与初中阶段生理发展的特征相联系，也与初中生的多层次的需要息息相关，更与中学生认知的发展和个性的成熟携手并进。;中学生情绪特点;中学生情绪特点;中学生情绪特点;综述;情绪对中学生认知发展的影响 ;情绪状态决定着客体的某些属性能否被感知以及感知的结果 ;情绪状态支配着学生对客体的记忆效果;情绪状态主导着学生思维的灵敏性和选择性;情绪状态激发学生的想象活动 ;情绪对中学生个性的影响 ;情绪对中学生身体健康的影响 ;愉快的情绪有助于中学生建立和谐的人际关系 ;我想说的话;中学生的情绪调节方法;中学生的情绪调节方法;中学生的情绪调??方法;中学生的情绪调节方法;中学生的情绪调节方法;中学生的情绪调节方法;中学生的情绪调节方法;中学生的情绪调节方法;中学生的情绪调节方法;中学生的情绪调节方法;中学生的情绪调节方法;中学生的情绪调节方法;中学生的情绪调节方法;中学生的情绪调节方法;找到适合自己的情绪调整方式！;第84页/共165页;为你支招;不要迷恋网络，帮助青少年戒除网瘾;不要迷恋网络，帮助青少年戒除网瘾;不要迷恋网络，帮助青少年戒除网瘾;学校、家长、社会-----共同的责任;前言;前言;中学生自我意识培养的认识与实践;中学生自我意识培养的认识与实践;中学生自我意识培养的认识与实践;中学生自我意识培养的认识与实践;中学生自我意识培养的认识与实践;中学生自我意识培养的认识与实践;确定人生的航标-----树立理想;教师该如何帮助中学生树立学习目标;教师该如何帮助中学生树立学习目标;教师该如何帮助中学生树立学习目标;站在巨人的肩上!;第103页/共165页;中学生和异性交往的原则;中学生和异性交往的原则;中学生和异性交往的原则;正确、恰当的交友方法有哪些？;合理宣泄与倾诉的适宜途径;合理宣泄与倾诉的适宜途径; 宣泄不良情绪重要性及方法。青春期少男少女突出的心理问题之一是心理闭锁。他们不愿意将自己的心事告诉别人，尤其是对父母和老师过度干涉自己的事感到十分反感。闭锁的心灵好像一只密闭的容器，如果不及时排放过多的气体，就会引发爆炸。人的心理也是如此，如果消极情绪过多地淤积在心底，心理负荷过重，时间久了就可能引起心理疾病，严重时还会导致身体疾病和心理疾病。因此，青少年学会宣泄不良情绪十分重要。;合理宣泄与倾诉的适宜途径;合理宣泄与倾诉的适宜途径;合理宣泄与倾诉的适宜途径;合理宣泄与倾诉的适宜途径;合理宣泄与倾诉的适宜途径;合理宣泄与倾诉的适宜途径;合理宣泄与倾诉的适宜途径;合理宣泄与倾诉的适宜途径;人际交往中的原则和方法;人际交往的基本原则;人际交往的基本原则;人际交往的基本原则;常见的人际交往技巧及方法 ;中学生缓解压力的基本方法;中学生缓解压力的基本方法;中学生缓解压力的基本方法;中学生缓解压力的基本方法;中学生缓解压力的基本方法;中学生缓解压力的基本方法;中学生缓解压力的基本方法;正确认识竞争;竞争的积极意义;如何培养中学生正确的竞争意识;中学生应该树立正确的竞争观念和自信意识;中学生