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教师个人成长计划 一. 情况分析 从1994年踏上工作岗位至今 ,已经快十年了.在这近十年的时间里,我较顺利的完成了社会角色的转换 ,从一名师范生到一名合格的小学教师 ,并有幸于98年参与了国家级课题新基础教育实验的研究,得到了华师大课题组专家的指导,帮助,从而使我的课堂教学有了质的跨越式的发展,科研意 识也有所增强,科研能力也得到一定的提高.如今,我担任了校 长办公室主任,并分管整个学校的数学教学工作,承担了市级 课题《小学数学计算教学价值问题的研究》 .去年年底,我还加入了中国共产党,成为一名光荣的共产党员.也许在别人的 眼里,我是一帆风顺的,但我却感到自己的发展进入了高原期 , 就象处于长跑中的 极限,以往的成绩已经被远远的甩在了身后,前进的步伐却受到各种各样的束缚,局限而慢慢减速. 只有冲出极限,超越自我,才能迎来更大的发展空间,迎来更 灿烂的明天. 怎样才能冲出这一 极限呢我认为必须找到自身的不足,对症下药.首先,我感到在学习上对自己有所放松 ,以工作代替了学习,导致自己迷失了发展方向.其次,由于缺乏学习, 造成工作中缺乏思考,无法创造性的开展工作,使自己逐步沦为算盘珠子,领导拨一拨,动一动,怎么拨,怎么动.同时,学习 上的欠缺,也造成了理论功底不扎实,缺乏理论积淀,因此也就 害怕写文章,使自己的专题研究大多停留在实践层面 ,无法提升到理论层面上. 二,发展目标 树立终