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第1页/共33页比赛说课稿讲义第2页/共33页一、课程设置（一）课程定位1、课程定位的依据人才培养目标：掌握基本的管理理论，涉猎企业文化常识，端正从业心态，了解企业的优秀员工所具备的各种特质、理念、价值取向等，培养具有创新精神和人文素养的高素质现代职业人。 职业岗位群：通过之前系统的理论学习，让学员懂得从企业的基层做起，脚踏实地，一步一个脚印，获得职业的提升。第3页/共33页2、课程定位本课程是面向在校的几乎所有专业（包括经贸系、汽车系、土木系、冶金系）的高职生开设的一门必选课，旨在通过班组管理和企业文化的两大课题的相关理论的学习，主要从人文的角度，向学生渗透企业优秀员工所具备的种种特质。最终达到的目的就是：无论学生所学的是何专业，毕业后要从事何种领域的工作，我们所讲授的内容都将有助于学生在职业生涯中获得较好的发展和提升。第4页/共33页（二）课程目标把握班组在企业生存和发展中所处的重要地位和作用知识目标了解班组管理和企业文化的基本常识掌握团队、团队精神基本理论，正确认识团队合作意义。了解怎样打造优秀团队 能力目标树立文化管理理念和主人翁意识 树立从基层做起的正确认识，脚踏实地、勤勤恳恳，为未来的职业发展奠定坚实的基础。素质目标培养创新意识、创新能力培养团队精神、合作意识第5页/共33页（三）课程设计1、理念 以今后的职业生涯为导向，以能力培养为主体，强调理论和实践的有机结合。第6页/共33页（三）课程设计在日后生活工作中付诸实践2、思路分析讨论，加深认识典型案例剖析理论概述第7页/共33页二、教学内容（一）内容的选取1.选取的依据课程目标职业生涯发展的需要第8页/共33页2.教学内容把握班组在企业生存和发展中所处的重要地位和作用知识内容了解班组管理和企业文化的基本常识掌握团队、团队精神基本理论，正确认识团队合作意义。了解怎样打造优秀团队 能力内容树立文化管理理念和主人翁意识 树立从基层做起的正确认识，脚踏实地、勤勤恳恳，为未来的职业发展奠定坚实的基础。素质内容培养创新意识、创新能力培养团队精神、合作意识第9页/共33页3.教学内容的先进性、针对性、适用性 本课程是我院的院长和书记联袂研发的一门校本课程，是一次全新的尝试，主要是针对即将毕业的高职生。该课程以班组管理与企业文化教育为主线，通过课堂教学及相关案例剖析，使学员掌握基本管理理论，涉猎企业文化常识，培养具有科学精神与人文素养，既有时代特征，又有创新精神的现代“职业人”；达到提高学员适应力、竞争力、执行力，增强学员组织管理才能和敬业、奉献、合作、创新精神，促进学员综合素质的提高，为企业、社会和谐共进及学员价值自我实现打下坚实基础的目的。 第10页/共33页（二）教学内容的序化培养团队精神和良好的团队沟通能力 班组建设从基层做起班组管理参与安全 管理认识企业文化教学内容的设计遵循由浅入深，由表及里的规律，旨在提升学生的综合人文素养，为今后的职业发展奠定相关的理论基础第11页/共33页（三)表现形式教材电子教案PPT课件网络资源参考书籍第12页/共33页三、教学设计教学方法情境教学法问题教学法案例教学法创设问题情境培养问题意识促进思维发展提供典型案例提高思考能力培养创新精神创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣第13页/共33页四、教学组织与实施团队精神典型案例习题训练团队概念和意义培养团队精神分析讨论提升认识团队精神缺乏的现状第14页/共33页热身法第一步：游戏体验课前热身师生共同搜集关于团队名言：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；三个臭皮匠合成一个诸葛亮；一根筷子容易断，十根筷子断就难；众人拾柴火焰高；团结就是力量… …第15页/共33页第二步：明确概念形成概念 一、什么是团队精神团队精神：大局意识 协作精神 服务精神团队核心：共同奉献团队精髓：共同承诺。二、团队和群体的区别第16页/共33页什么是团队？团队就是一群人？ 第17页/共33页突出重点第三步：通过典型案例认识团队的力量1+1 〉2（1）恐怖的蚂蚁军团（一）团队的力量在非洲的草原上如果见到羚羊在奔逃，那一定是狮子来了；如果见到狮子在躲避，那就是象群发怒了；如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了——蚂蚁军团！蚂蚁是何等的渺小微弱，任何人都可以随意处置它，但它的团队，就连兽中之王也要退避三舍。从这个古老的寓言人们可以得到启示：个体弱小，没有关系，与伙伴精诚协作，就能变得强大。第18页/共33页（2）“雁阵效应” 科学家曾经做过一个实验，发现当雁群成倒“V”字型飞行时，要比孤雁单飞节省70%的力气，相对地也就等于增加了70%的飞行距离。产生雁群效应最主要原因是拥有相同目标，通过彼此互动，更快速、更容易地到达目的地。第19页/共33页（3）狼性文化——明确分工，密切合作，无往而不胜“敏锐的嗅觉，