小学语文_25王戎不取道旁李教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《王戎不取道旁李》教后反思 《王戎不取道旁李》是一篇文言文，讲述王戎幼年时即善于思考、冷静推断的故事。课文虽然简短，但描写十分生动，能给予学生多方面的教益。在执教这课后，我有如下几点思考： 1. 从读入手，促进学生课文理解。俗话说：书读百遍，其义自现。因此在朗读课文的教学环节中，我从读正确、流利、读好停顿、读出韵味三个梯度展开教学。让学生在读中感悟，在读中积累。 2. 由浅入深，引导学生掌握并运用学习文言文的方法。 在学生通过朗读，感知古文韵律后，引导学生交流已经掌握的理解文言文内容的学习方法，如，借助注释、看插图、联系生活实际、联系上下文等，引导学生借助不同的学习方法，了解课文内容。在教学中，不但让学生明白字句的意思，我也适时运用文言评价：“一点就通，甚聪慧矣！进步大矣！……”在了解人物特点后，让孩子们用文言的形式来夸夸王戎，既有助于对文言文的理解运用，也加深了学生对王戎的印象。 3.点拨助力，引导学生讲述完整、生动的故事。文章故事性很强，适合表演，于是我引导学生借助学习方法疏通文意，了解人物特点的基础上进行表演，让学生在阅读、表演的过程中，真正将书本语言化为自己的语言。学生从读到悟，由悟到说，从说到演，进行语言实践，内化语言，真正体会到王戎的机智、冷静。 4.拓展阅读，丰富学生文化底蕴。课上拓展了《徐孺子赏月》，大部分学生能够学以致用，孩子们在感受了两个孩子的善观察，爱思考后，推荐课下阅读《世说新语》中的智慧故事，与智慧少年做朋友，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生正确的世界观、人生观、价值观。