小学语文_画家和牧童教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 本组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。单元导语为：从古到今，有许多品质优秀的人，有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。主题为：做品质优秀的好少年。本组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。 《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦!”这胆量令人佩服。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么？”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。 教材分析 《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元的第一篇课文。这篇 \o 课文课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是“一声炸雷”，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。再来看小牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。通过课文的学习、朗读与思考，让孩子们真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。 学情分析 我班共计65人，男女比例均衡。经过一年多的学习生活，明显看出大部分学生都长大了，从不同方面都能表现出来，尤其是个人理解能力有了很大的提高。 虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上，应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。教师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，也可以用感官来让学生加深知识理解。 《画家和牧童》教学设计 一、课前谈话 同学们喜欢画画吗？先来欣赏几幅画，这些画里都有什么动物？这位作者特别喜欢画牛，他是谁？对，是唐代著名画家戴嵩，他画得牛跟真的一样，注意嵩是平舌，跟我读。 看这个戴字，除了做姓氏，还可以用在哪里？谁来组词？教师做动作。 这里戴字表示什么？ 小结：戴除了做姓氏，还可以表示把衣服、饰物等戴在身上。 领读：戴帽子 戴手套 戴红领巾 二、板题导入 著名画家戴嵩和牧童一个放牛的小孩之间，会发生什么故事？请同学们看老师板书课题。齐读。 三、初读识字、写字 1、请同学们带着刚刚的问题，自己读读课文，读准字音读通句子，不认识的字作个标记，看看拼音，问问老师都可以。 2、检查字词句段 （1）出示生词带拼音（ 戴嵩 价钱 购买 和蔼 批评 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 翘起 浓墨涂抹 轻笔细描）指读1人， 一生一行，正音 齐读。 （2）去掉拼音，指读2人。 相机理解并领读： 牛蝇（一种昆虫） 拱手（古代的一种礼节 叫拱手礼 做动作） 男女生比赛分行读。女生表现好，男生加油，再给你一次机会，一起读。 （3）现在只有生字朋友，还认识他们吗？自己读一读。 归类识记生字：指名分行读。 （抹 批 拱 惭 愧）你有什么发现？为什么前三个字是提手旁，想想他的意思。你还有什么发现？为什么惭愧是竖心旁？根据字义记字形，好方法。齐读。 （价 购 墨）生活中你在哪儿见过这