小学道德与法治_遇到欺负怎么办教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《遇到欺负怎么办》教学设计 同学们，上节课我们学习了“校园里的冲突”（出示本单元知识结构图，板书“冲突”），这节课我们继续来学习下一个框题：遇到欺负怎么办（板书课题）。 活动一：什么是欺负 1. 音频：苦恼女生毛静媛的故事 师：我们先来听一个音频（播放苦恼女生毛静媛的故事） 师：你觉得毛静媛苦恼的原因是什么？ 生：被取笑，被人取外号，被人欺负了…… 师：其他同学呢？毛静媛是不是被欺负了？说说你的理由。 2. 交流身边的欺负行为 师：课前，我们发放了一个小调查。在与班级伙伴交往的过程中，通过观察你发现了哪些欺负行为？我们按照分类一起来说一说，注意倾听他人发言，重复的内容不必再讲。 语言上，辱骂、取笑、讽刺同学，给同学起侮辱性的外号这都是欺负。 行为上，总结的很全面，故意打推撞踢，抓伤他人，撕扯头发和衣服这都是欺负。（板书：行为） 还有捉弄别人，故意损坏他人物品；挑拨是非，拉帮结派，排挤同学，这也是欺负。 2017年12月28日我国教育部等11部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。《治理方案》中首次从国家文件的角度明确了学生欺凌的界定:一起来看！ 活动二：遇到欺负怎么办 师：你在成长中都遇到过欺负吗？当你遇到这些欺负行为时，心情是怎样的呢？我们先来看一段视频。 1.王玲被欺负后（播放视频） 师：视频看完了，大家觉得王玲心里的感受是怎么样的？ 生：伤心、难过、无助、委屈，甚至是痛苦。 师：如果你是王玲，面对欺负是继续选择沉默的走开还是尝试着勇敢去面对？ 2.作为受害者：寻找应对欺负的方法 师：很高兴看到大家的选择，因为几乎所有的同学都选择勇敢面对这种欺负行为。怎样做才能保护好自己，更好的应对这种欺负行为呢？下面，我们进行小组讨论环节。看要求，时间3分钟。开始吧！ 师：有两个交流的名额，哪个组先来？ 板画：两只手 3.作为旁观者：对欺负行为说“不” 师：同学们，在刚才的视频中，大家是否还记得在旁边起哄的李明和张华？他们作为旁观者，你们有什么相对他们说的吗？ 师：说得好，作为同学“火上浇油”可不是男子汉所为！你再来说说！ 师：如果当时你在，估计王玲就不会有后来的痛苦了！ 师：同学们，面对王玲的遭遇，你又会怎么做呢？ 无论是在班里、学校里或者是校外，受到了欺负，我们要勇敢应对；看到同学被欺负了，要主动协调矛盾，不起哄，不浇油。 4.实战演习：勇敢与正义 师：应对欺负的方法大家记住了吗？（手指黑板） 师：理论谁都会说，真的遇到了这种情况，我们怎样才能由欺负者变成保护者，由旁观者变成协调者呢？现在咱们就来进行一场“实战”。 师：我想先采访一下美欢，王玲和你握手言和了，你想说什么？ 师：是的，通过伙伴的耐心讲解，我们感受到了同学之间友好相处的重要，不再故意破坏别人的物品，为你点赞。 师：在采访一下李明，这次你没有再看热闹，而是主动地制止，你为什么这样做呢？ 师：对，看到同学之间发生冲突，我们应该及时的制止，这样他们的矛盾就不会升级，不开心甚至是痛苦了。 活动三：法律法规“护”成长 1.校外受欺不要怕 师：休息一下，看一个小视频。 师：如果你在校外受到欺负，会怎样做呢？ 2.法律法规护我行 师：同学们，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定,未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物”等不良行为。 面对欺负者，你弱他就强，你强他就弱。课下给大家一个小任务，运用今天所总结的方法，来帮孙飞解决一下他遇到的烦恼！ 师：孙飞有哪些烦恼？ 生：被勒索要钱，害怕被报复。 师：他应该怎样摆脱这个烦恼呢？课下请大家调查身边的的家人、朋友，汇聚大家的智慧找到更多的解决办法填写在课本113页：给孙飞的一封信里吧！ 师：同学们，这节课我们认识了什么是欺负？学习了应对欺负的办法，同时我们要?时刻“树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。” 《遇到欺负怎么办》课标分析 本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题一“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”。 学生之间朝夕相处,难免发生冲突。三、四年级又是小学生同伴冲突高发期，如果师生看不到冲突的积极教育意义，不能及时总结解决冲突的正确方法，不仅会让同学关系处于紧张状态，而且有可能给学生的个人成长带来严重伤害。从成人社会的生活现状因此,无论是从学生当下社会性发展来看,破坏性地解决冲突会造成社会矛盾尖锐化需求的角度考虑，还是站在培养未来和谐社会建设者的角度考虑，我们都要教给学生正确看待冲突的相关知识和积极解决冲突的技能与方法。此外，学校还应为学生建设性地解决冲突提供良好的环境,积极营造合作关怀的班级和学校氛