小学音乐_《小溪流水响叮咚》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，音乐知识和情感也逐渐丰富。本课这首歌曲《小溪流水响叮咚》旋律优美动听，欣赏课器乐曲《森林狂想曲》是由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，那些可爱的小精灵们——树蟾、雉鸡、腹斑蛙、山羌、褐鹰枭、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌，乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。乐趣表现的丰富奇异的森林世界非常符合四年级学生的心里追求，激发出学生潜在的想象力，孩子们十分感兴趣。角色体验活动和拟音练习也是这个年龄段孩子最爱参与的活动。通过本节课的学习使学生感受大自然的神奇魅力，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 课堂教学效果分析 本节课我通过播放视频，音像结合，使学生从各方面感受热带雨林的神奇，体会乐曲中描绘的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小片段，辨别是哪些乐器演奏的，使学生认识笛子、小提琴、吉他，学生对此非常感兴趣，积极参与；接着认识三段主题旋律，随着老师的琴声轻轻哼唱，再听辨，加深学生对主题旋律的印象，然后完整欣赏乐曲给旋律排顺序。 我在大家都掌握节奏的基础上，加上音乐的渲染，把孩子们都带入到音乐会的情境中，紧接着在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈现乐器，让大家更有欲望参加演奏，通过乐器的声音和演奏方式再与动物的鸣叫声和动作相比较，让孩子们自己来决定配乐乐器，既有助于孩子记忆又体现了参与性。最后的正式演出环节，让孩子想象自己站在舞台上，使情境更加真实，孩子表演的十分认真，整齐的打击节奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌声也给孩子们更多的自信。 整个教学环节很流畅，孩子们的兴趣高昂，活动气疯活跃，孩子们意犹未尽，最后在美的音乐中呈现的画面也是来自于孩子们最天性的想象，符合了最美在自然的理念。 四年级下册第五课 风景如画 教后反思 本节课我设计了情境导入，学习了歌曲《小溪流水响叮咚》，然后欣赏感受了器乐曲《森林狂想曲》。在歌曲学习环节，注重了孩子声音的处理和对大自然热爱的情感表达；在本节课重点欣赏教学部分我采用了总—分—总的欣赏形式，首先让学生带着问题去仔细聆听，领略大自然森林中奇特的美，激发他们对大自然的热爱，并通过音乐听出大自然的声音，例如，风声、水声、动物的叫声…… 引出课题后，分部分领孩子感受了本首乐曲中的三个主题旋律，并通过跟音乐律动、歌声表现和配加小乐器表演的方式，让孩子更加具体形象的感受了这首作曲中的音乐特点和不同乐器的不同音色，在这首作品中情景的表达。通过聆听让孩子们感受到第一主题情绪是欢快活泼，第二主题情绪是抒情优美，第三主题情绪为热烈的。听完三个主题后，用音乐小游戏我是听辨小能手来检验学生对三个主题的熟悉程度。接着，将乐曲完整播放，通过从音乐情绪的不同，旋律的不同，让学生充分发散了儿童对音乐的想象力，培养儿童的思维能力，并将音乐通过书画的形式呈现于纸上，使得整堂课丰富、生动，富有美的聆听和享受。 教材分析： 歌曲《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。 《森林狂想曲》是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来使人犹如身临其境。乐曲中现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。 测评练习 用优美动听的声音演唱《小溪流水响叮咚》； 能够听旋律记忆分辨《森林狂想曲》的三个主题旋律，并能根据音乐的力度、节奏、音色等音乐要素的变化，完整表现乐曲。 课标分析 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。 　 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。 本课程的课标主要体现在以下几个方面： 1.审美体验 音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。本课在审美聆听的基础上带领孩