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元学习教育与终身学习的探究和实践经验分享 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：元学习教育与终身学习 1 一、元学习教育与终身学习的内涵 2 二、元学习教育与终身学习的关系 3 1．元学习教育是终身学习有效进行的前提 3 2．终身学习能力的发展是元学习教育的归宿 4 三、元学习教育促进终身学习能力发展的策略 4 1．发展自我认知智能，奠定终身学习基础。 4 2．树立学习动机，保证终身学习方向。 5 3．增进学习品质，提高终身学习水平。 5 四、结论 6 文2：现代西方元学述要 6 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 正文 元学习教育与终身学习的探究和实践经验分享 文1：元学习教育与终身学习 【Abstract】Itbecomesanecessityformetalearningeducationwiththeappearanceoflifelonglearningidea.Inordertoexerthumanbeings’potentialtotheutmostextent，improvetheiupportiveabilitytoself-studyandipiritthemtogainalltheneededknowledgeforlifelongdevelopment，thispaperexplorestherelationbetweenmetalearningeducationandlifelonglearningonthebasisofdefiningtheconnotationofthem.Atlastweputforwardoutrategiesofdevelopinglifelonglearningabilitybymeaofenhancingmetalearningeducationfromdevelopingself-cognitionintelligence，settingupcorrectlearningmotivationandstrengtheninglearningquality. 【Keywords】MetalearningeducationLifelonglearningMetalearningability 现代社会的发展和信息时代的要求，需要人们树立终身学习的思想，相应地现代教育的目标之一就是要培养现代人的终身学习意识，形成终身学习能力。在学校教育教学实践活动中，研究提高学习者学习能力的策略，对于改善学习者的学习品质，形成终身学习观念，促进学习者真正学会学习有着重要的现实意义。 一、元学习教育与终身学习的内涵 元学习这一术语由英国学者JohnBiggs最早在1985年提出之后，教育界和心理学界的学者专家们从不同的角度对元学习的概念进行了界定。行为学意义上认为元学习是学习行为本身的改变；信息学意义上认为元学习是关于“获取知识和经验”的学习；心理学意义上认为元学习不仅包括一般的学习获取、学习记忆、学习理解、学习思维、学习直觉和逻辑方法等学习过程，同时还包括对学习兴趣的培养、学习意志品质和非认知心理品质的改善，注意力和意志力的训练等。可见，学术界对元学习的理解仍是见仁见智。就学习者个人而言，调查显示，对元学习概念的理解，也因个体学习经历和学习背景，以及经过长期的学习而形成的对学习的观点和信念的不同而存在差异。［1］ 纵观各种观点，笔者认为，元学习是以学习者的学习过程为研究对象，探索学习个体对自身学习过程的意识与控制的有效方法，以达到提高学习能力，优化学习品质，树立正确的学习目的。而所谓元学习教育是指教师有目的、有计划地引导学生的学习，它主要围绕帮助学生了解自身的学习特点、树立正确的学习动机、调节与优化学习心理、进行思维训练四个方面展开。［2］基础教育阶段的元学习教育是学生学习由他主到自主的一个过渡过程，该阶段的顺利进行对于学习者学习方法体系和价值体系的形成有着决定性的作用，它能为终身学习能力的发展奠定坚实的基础。 终身学习，作为当今最为人们所接受的应对未来时代发展的观点之一，已经成为社会的主流意识并被世人所认可，到目前为止，关于终身学习的定义有数十种，其中最具权威性、最广泛地被人们所接受的是由欧洲终身学习促进会提出，并被1994年11月在罗马举行的首届世界终身学习会议所采纳的概念：“终身学习是指，通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使他们有权力获得其终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。”终身学习能力的发展需要一个有激励功能的、持续的支持过程，并以该过程为支撑来形成人们的智力智能，发展其有