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小学数学教学中培养学生创新素养的方法与实践效果 金凤区第十一小学 李莹盈 美国心理学家罗杰斯认为：“创造性是没有等级的，学生发明一种新游戏同爱因斯坦提出相对论样，都有是创造性活动。”在教学过程中，如何发挥学生的主体作用，引导学生自已去经历学习的过程，用自己的方法去探索问题，从而把培养学生的创新素养落到实处，是当前小学数学课堂教学改革的重点。下面是我自己在教学实践中的几点做法。 　　 一、营造良好的课堂气氛，激发学生创新意识 　　心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。因此，创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。 　　1.创设和谐愉悦的课堂环境，使学生敢于创新 　　教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好数学课堂氛围，促使学生愉快地学习数学，激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。对学生中具有独特创新想法要特别呵护、启发、引导，不轻易否定，切实保护学生“想”的积极性和自信心。这为学生的创新能力起到积极的推动作用。 　　2.提供自主学习、活动的时间和空间，使学生有机会创新 　　在教学中，应当让学生占有足够的自学时