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小学数学教学中培养学生动手操作能力的探究 课 题 研 究 汇 报 材 料 单位名称 固原市原州区第十一小学 课题分类 小学数学 课题负责人 马 琴 联系电话 小学数学教学中培养学生动手操作能力的探究 课题汇报材料 一、课题研究的背景 （一）课题的提出 《国家基础教育课程改革纲要（试行）》里明确指出： “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手的学习方式”。新课标指出：“有效数学学习活动中，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要形式。” 在长期的教学实践中，我们深知小学生数学学习与具体实践活动是密不可分的，重视学生的动手操作，是培养学生创新精神、实践应用能力的最有效途径之一。学生通过动手操作、自主探究获取知识和能力，要比依靠教师的讲解和灌输更为高效。有序的动手操作有利于学生形成清晰流畅的思路，发展学生的思维。学生在动手操作活动中，经过分析、综合、抽象、概括的思维活动，思维的条理性就可得到提高。 但是，当前数学课堂中学生的动手操作存在很多问题，主要有：第一，动手操作活动杂乱无章，费时、费力，教学效果不明显。第二，教师充当“指挥官”，使用很多指令性的语句，一味要求学