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| 48 教教学学实主录张
纵观整个教学流程,我
们可以发现,张老师在不断
地创设情境,引领学生在朗
读的过程中始终与画面勾
连,让学生在情境中发展思
———《圆明园的毁灭》(第一课时)教学实录及评析
维。如开始学生边读边回忆
上节课呈现过的画面,了解
火烧云颜色的特点;接着学 执教 郭书生 评析 来剑鸿| |
生边读边表演,想象课文描
绘的画面,感受火烧云形状
变化极多极快;最后学生边
读边联系生活,想象火烧云
可能还有的画面。学生的朗
读形式也非常多样,有个人
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