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13养花－教学教案 13 养花 学习目标： 1、学会本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培 养热爱生活的思想感情。 教学重点 理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。 教学准备：生字生调卡片。 课时安排：2 课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们喜欢花吗？哪位同学养过花？你能说说养花的感受吗？ 我们今天要学习的课文是《养花》，通过学习，我们能够了解老舍先生养花的 感受。（板书课题。） 二、初步学习课文 1．指名按自然段朗读课文。纠正易读错的字音。 2．同学们已经预习了课文，谁能说说老舍先生为什么要养花？他从养花中体 会到了怎样的乐趣？读过课文之后，你还有哪些不理解的地方？ 3．分小组讨论学生不理解的地方。小组不能解决的提出来在班上讨论解决。 三、通过读课文，说说保文可以分成几部分，每一部分都讲了什么意思。 课文可以分为三部分。第一部分是第一自然段，讲“我”把养花当作一种乐 趣。第二部分是第二至第六自然段，从几个方面具体讲养花的乐趣。第三部分是 第七自然段，总结养花的乐趣。 四、抓住重点，深入理解课文内容 1 / 3 引导学生把在小组内解决不了的问题提出来，在全班讨论解决。一般有以几 个方面。 1．“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？ 2． “置之不理”是什么意思？“自生自灭”是什么意思？作者认为养花应该 采取什么样的态度？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？ 3．作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。（作者因养花 而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。） 4．动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次 使用“腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？ （作 者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了劳动的快乐，虽然很累很紧张， 但却感到“多么有意思呀”， 从养花的辛苦中作者体会到了乐趣。） 5．什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的过程中“摸着了一些门道”是什么 意思？（“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。作者养花能够得到别人的赞赏， 并与朋友分享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养花给作者带来的乐趣。 摸着了一些门道，是指增长了一些养花的知识。） 6．为什么作者“也有伤心的时候”？（当花受到摧残时，养花的人难免忧郁 和伤心。这说明作者已经对花产生了一种特殊的感情，也说明了作者酷爱养花的 程度。） 7．作者认为养花究竟有哪些乐趣？（全班齐读最后一个自然段） 五、布置作业。 熟读课文。背诵自己喜欢的段落。 第二课时 一、复习旧如，学习生字。 1．指名分自然段朗读课文。 2．用生字生词卡片检查学生的读音。注意指导：“秉”是后界青；“载”、 “砸”是平舌音。 3．指导识记字形。 2 / 3 二、再读课文，说说作者是怎样把养花的乐起写具体的。 1．提出要求：朗读课文，想一想，课文的哪部分写了养花的 “喜”和 “笑”？ 哪部分写了养花的 “忧”和 “泪”？哪几部分写了养花“须劳动”和 “长见识”？ 用课文中的话具说一说。 2．学生自由朗读课 3 / 3