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小学语文课文修辞方法 ? ?????? 前几天，办公室里的几位老师因为修辞方法争论起来。特就此谈谈小学语文课文中出现的一些常见修辞方法，以供参考。　　 ? 一、比喻　　 ? ?????? 什么是比喻？比喻就是打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。构成比喻必须具备三个要素：本体，即被比方的事物；喻体，即用来作比方的事物；比喻词，用来表示比喻关系的词。　　 ? ?????? 比喻有四种：明喻、暗喻、借喻和博喻。 　　 ? ?????? 1．明喻。在比喻句中，本体、喻体都出现，比喻词用“像、好像、如、如同、似的、仿佛”之类。明喻的基本格式是“甲像乙”。例如：　　 ? 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《（桂林山水）》　　 ? 这里把“桂林的山”比作“翠绿的屏障”，又比作“新生的竹笋”，形象地描绘出桂林的山连绵不断、色 ? 彩艳丽的风姿。　　 ? ?????? 2．暗喻。即暗中打比方，把比喻关系隐藏在判断句中，本体、喻体虽然同时出现，但比喻词换成“是、成了、等于、当作、化作”等判断词。暗喻的基本格式是“甲是乙”。例如：　　 ? ① 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 （《美丽的小兴安岭》） ②几对燕子飞倦了，落在电线上……停着的燕子成了音符，谱出一支待演奏的春天的赞歌。（《燕子》） ? 例①用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来比作小兴安岭，突出了它的景色美丽和物产丰富；例②把“ ? 燕子”说成是“音符”，生动贴切，形象鲜明。　　 ? ?????? 3．借喻（也叫隐喻）。借喻不说出本体，或不在本句说出，而是借用喻体直接代替本体，没有喻词。例如： ①两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。（《琥珀》）　　 ? ②它要是高兴，能比谁都温柔可亲……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（《 ? 猫》）　　 ? 虽然借喻在表面上没有本体何比喻词，但根据上下文的意思是可以找出来的。例①直接用“泪珠”代替了 ? “松脂”，同时也调侃的语气表达了对两只小虫“悲惨”命运的“同情”；例②直接用“小梅花”代替了 ? “猫爪子印”，既富有美感，又巧妙而不露痕迹地表达了对猫儿的喜爱之情。　　 ? ?????? 4．博喻。博喻就是用一连串的喻体，从不同的角度，不同的方面来描绘、说明同一个喻体。例如：　　?? 鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一只小小的火把。这个比喻句，把鲁迅刻在桌子上的“早”字比作“花骨朵”，又比作“小小的火把”，不但形象生动，而 ? 且充满希望，预示着鲁迅先生从小就非常注意意志的磨练。　　 ? 【明 喻 　　本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。 　　例子： 　　他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。 　　叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》） 隐 喻 ﹝暗 喻﹞ 　　本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。 　　例子： 　　母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。 　　更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂（本体）都成了水墨山水（喻体）。（李健吾《雨中登泰山》） 借 喻 　　本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。 　　例子： 　　天上张著灰色的幔（喻体）。 (「灰色的幔」是喻体。本体是「黑云」，但不写出来。) 　　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。（鲁迅《故乡》）】 ? 应该注意：有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关 ? 键要看句子里是不是在“打比方”。 ? 有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解 ? 。在小学语文课本中，有五种“像”字句并不是比喻句。 ? (一)表示比较 ? 1.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比 ? 较，突出长江水的浩大。 ? 2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的奶奶和现在的奶奶形 ? 象，是同一个人在不同情况下的比较。 ? 3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。 ? (二)表示举例 ? ???? 1.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方志敏作 ? 为例子，说明凡是当官的就一定有钱。 ?