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小学音乐《祖国印象》教学设计 平罗县城关第四小学 任姣 设计思想： 1.指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。 2.设计理念：歌唱教学是小学生音乐学习的主要内容，是培养学生音乐表现的重要途径。本课唱歌教学的主要任务在于：培养学生自信的演唱，唱会歌、唱好歌、学会唱歌，在演唱中培养学生的演唱技巧和演唱水平；用深情的歌声表达对祖国的热爱，并将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程。 教材分析： 这是一首反映少年儿童热爱祖国的歌曲。歌曲朴实无华，音乐充满活力。轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。 歌曲为6/8拍子，大调式，对比再现的二段体。第一乐段（1——8小节）为“aa”同头异尾的二句式乐段，每个乐句分为两个乐节，每个乐节为拱形的旋律型，琅琅上口，且旋律多处在中低音区，以下行四度模进。“X XX X X X”的基本节奏贯穿乐曲，使歌曲旋律简洁、明快。歌词用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分地表达出来。第二乐段（9——16小节）为“ba”结构的二句式乐段。第二乐句为对比句，转到下属调，音区提高，节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。旋律富有歌颂性，加强了音乐发展的动力，情感表达更加真挚、深沉，唱出了少年儿童对祖国的满腔热爱。全曲在高音区结束，表达了祖国已经深深印在孩子们的心灵里，称为永不忘怀的美好情感。 教学年级：小学五年级 教学目标： 1．情感目标：能学会歌曲《祖国印象》，并能用深情的歌声表达对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情感。 2．知识目标：通过节奏与旋律的学习，了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。 3．能力目标：在歌唱练习中，学会调整、控制声音的力度、速度、音色；记住音符的时值，如X 、??? X· 、 X、 X· 、 XX 在6/8拍子中各唱几拍，掌握正确的读谱方法。 教学重点：引导学生深情地演唱歌曲《祖国印象》。 教学难点：附点八分音符时值的掌握。 教学方法：创设情境法、示范——模仿法、听唱法、模唱法 学习方法：整体感知——讨论——自主探究——模仿——表现 教具准备：电子琴、课件 教学过程： 1、组织教学。跺脚拍手律动 师范，学生模仿⑴6/8 x xx x x xx x ⑵6/8 x x xx x x x 播放《祖国印象》伴奏学生跟随节奏排挤律动（是弹琴学生拍击节奏。） 2.导入新课： 教师：同学们，在这硕果累累的金秋十月，我们伟大的祖国也迎来了她的第69个华诞之喜。十月，是收获的季节、喜庆的季节、也是歌唱的季节。那么，你知道哪些歌曲是歌唱祖国的呢？对祖国有哪些了解？（学生自由回答，并个人或集体演唱一两句歌词） 教师：除了从歌声里了解祖国外，你还从哪些方面获得了对祖国的印象？（学生自由回答） 3.指导学生深情地朗读歌词 教师：这节课，我们就一起学习《祖国印象》这首歌。请同学们把书打开22页，怀着对祖国深厚的感情来朗读。 4.听录音范唱，整体感受歌曲的情绪及节奏特点 教师：让我们来听一听《祖国印象》这首歌。听的时候，要思考两个问题：一是这首歌的情绪怎样？带给你怎样的感受？二是这首歌是几几拍子的？表示什么意思？ （播放录音范唱） 教师：先来回答第一个问题：这首歌的情绪怎样？带给你怎样的感受？（学生自由回答） 5.通过学习6/8拍及节奏练习，逐步解决节奏难点 教师：大家一起告诉老师：这首歌是几几拍子的？表示什么意思？ 学生：八六拍，表示以八分音符为一拍，每小节六拍。 教师：对！谁知道八六拍的强弱规律是什么？ 学生：……（因为是第一次接触，学生当中没有一个人回答对） 教师：上节课，我们刚刚学习了八三拍。现在来复习一下：八三拍表示什么意思？它的强弱规律是什么？ 学生：八三拍表示以八分音符为一拍，每小节三拍；强弱规律是强、弱、弱。 教师：其实，八六拍就是由两个八三拍组成的。但是在一个小节里只能有一个强拍，第二个强拍叫次强拍。 （板书：3/8 6/8 学生划拍读节奏） 依次比较并练习：①6/8 ②6/8 ③6/8 ④6/8 听歌曲范唱 判断旋律线的走向并画出旋律线。 让学生说说旋律有什么特点，那几个乐句比较相同。 ⑵学生随琴用lu模唱，教师及时纠正错误。 ⑶学生随琴唱词，教师及时纠正错误。 ⑷学生齐唱歌词 ⑸启发学生深情地演唱