第5课《草船借箭》第二课时 大单元教学课件 部编版五年级语文下册.pptVIP

统编版语文/五年级下册/第二单元 第二课时 教学课件 感受形象 拓展阅读 学习表达 学习任务 请你谈一谈对周瑜和诸葛亮的印象。 感受形象 学习提示 .自学课文，圈画词句。请同学们仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。 感受形象 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里 联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。 感受形象 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 联系上下文知道把船连接起来是为了增加船的受箭面积。 感受形象 小提示：联系上下文来阅读古典名著是一种非常好的学习方法 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清 联系上下文体会到诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他知天文，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。 感受形象 诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？ 这时候诸葛亮和鲁肃坐在船上，都看到了这场大雾。假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想呢？ 诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？ 你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算呢？ 感受形象 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 联系上下文，说一说：诸葛亮在笑谁？ 感受形象 笑曹操 笑鲁肃 笑周瑜 笑自己 小组交流讨论：诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃分别是什么样的人？ 曹操 周瑜 鲁肃 诸葛亮 感受形象 诸葛亮——顾全大局、心胸开阔、神机妙算。 周瑜——嫉贤妒能、心胸狭窄。 曹操——生性多疑。 鲁肃——忠厚老实。 感受形象 诸葛亮（181-234） 字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。 拓展资料 学习任务 学习提示 读读课后的“阅读链接”，勾画出不理解的字词，找出课文对应的段落，感受语言的特点。 拓展阅读 这段话选自《三国演义》原著，它与课文中哪些自然段相对应？ 比较原文和课文，语言上有什么不同吗？ 《三国演义》是古典白话文，相对应现代文，原著的语言有一定的文言色彩，但与文言文相比又不是那么难理解，就是没有注释我们也能大致读明白。当时人们的语言和现在的语言习惯有一些不同，虽然我们读不太明白个别词语，但是并不会影响我们阅读原文，因为我们还可以联系上下文进行猜测，可以读懂大意。 拓展阅读 你还知道他们的哪些故事？还想了解哪些关于他们的故事？ 拓展阅读