《兰亭集序》第一课时教学设计.docxVIP

第1页 共20页 《兰亭集序》第一课时教学设计 【教学要点】 1、掌握文中文言知识和相关文化常识。 2、体味作者的哲学思想。 【教学设计】 诵读、讲解;多媒体辅助。 【教学课时】 2 课时。 【教学过程】 第一课时 一、背景知识 1、王羲之(321~379)世称王右军，东晋著名书法家，有“书 圣”之称。其书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。 2、《兰亭序》由来： 东晋永和九年(353 年)三月三日，王羲之邀请当时社会名士谢 安、孙绰等 41 人在会稽郡山阴县的兰亭集会，他们引酒赋诗， 将所写的诗结成诗集，王羲之当场为诗集书写一篇叙言，即本 文《兰亭集序》。 第2页 共20页 3、文体“序”： 序，也叫“叙”或者“引”，是说明作品的写作目的或者作者情 况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。序普通写在作品前 面，列在后面的称“后序”或者“跋”。 二、诵读训练 听范读，朗读。 三、文章讲析 这是一篇山水游记散文，语言清新洒脱，注意文章中的景语与 情语;文章不论记叙还是议论都颇有层次，理清作者的思路;魏 晋时期，玄学风行，在山水游记中体悟、探讨人生道理，体味 作者所表达的哲学思想。 1、讲析第一段： (修禊)之乐： 思量：作者是按怎样的顺序来记叙兰亭盛会的? 第一句： 时间、地点、集会的原因： ⑴ 古代纪年方法：年号纪年和干支纪年。 所谓“天干”就是：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、 第3页 共20页 癸这十个字。 所谓“地支”则是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、 酉、戍、亥这十二个字。 纪年的方法，从“天干”中的“甲”开始，配“地支”中的 “子”挨次搭配，得出：甲子、乙丑、丙寅、丁卯、戊辰、己 巳……等等六十个组合，俗称作“六十花甲”。这种“天干地 支”纪年法，六十年为一周期。 如： 2022 年是庚辰年;2022 年是辛巳年;…… ⑵ 修禊： 中国古代民间的一种风俗，古人视季春三月是万物萌生的时 节，早在周代，人们在三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐 浴，祛病除邪， 《诗经》、《周礼》中都有记载。孔子的得意门生 曾经点将春禊视为其志，得到孔子的欣赏。“莫(暮)春者，春服 既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而 归。”(《论语 ·先进》 )三国魏以后春禊定在三月三，活动内 容也改为在水边宴饮、赋诗等。 第二句：预会者。 第三句：兰亭周围地形环境。 第4页 共20页 带：名词动用，像衣带一样环绕。 第四句： 宴饮之乐： ⑴ 流觞曲水：也称为“曲水流觞”，春禊活动的一项重要内 容，引溪水进入弯曲的水渠，人们坐在水渠两旁，在上流放置 酒杯，任其顺流而下，杯停在谁的面前，谁即取饮。觞系古代 盛酒器具，即酒杯。通常为木制，小而体轻，底部有托，可浮 于水中。也有陶制的，两边有耳，又称“羽觞”，因其比木杯 重，玩时则放在荷叶上，使其浮水而行。 ⑵ 次：旁边。 ⑶ 一：一些，一点。 ⑷ 幽情：深藏内心的感情。 第五句：天气。 第六句： 作者的主观感受： ⑴ 仰观，俯察：古人观照自然、人生的两种方式。 ⑵ 所以：用来。 ⑶ 游目骋怀：纵展眼力，开阔胸怀。 第5页 共20页 ⑷ 极：穷尽。 ⑸ 娱：乐趣。 ⑹ 信：实在，诚。 朗读第一段。 2、讲析第二段： (死生)之痛： 思量：本段作者的观点是什么?是如何逐层阐述的? 第一句： 眼前聚会盛况，引起人生感悟： ⑴ 与：结交，交往。 ⑵ 俯仰：社会人事周旋应酬。 第二句： 两种生活态度：“晤言一室”与“放浪形骸”。 ⑴ 或者：有的人。 ⑵ 晤言：对面交谈。 ⑶ 因：就着。 ⑷ 放浪：放纵无拘束。 第三句： 第6页 共20页 两种生活感受：“快然自足”与“感慨系之”。 ⑴ 趣：通“趋”，往，追求。 ⑵ 曾经：竟，乃。 ⑶ 老之将至：叶公问孔子于子路,子路不对。子曰:“女奚不 曰:‘其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。云 尔!’”(《论语 ·述而》 )。 ⑷ 之：往，到达。 ⑸ 系：附着。 第四句： 过渡深化：生之无常──死之无奈。 ⑴ 向：以前。 ⑵ 俯仰：时间很短。 ⑶ 犹：尚且。 ⑷ 之：代事，指“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”。 ⑸ 况：何况。 ⑹ 修短：寿命长短。 ⑺ 期：至，及。 第五、六句：得出“死生亦大”的结论，令人悲痛。 第7页 共20页 仲尼曰：“死生亦大矣，而不得与之变，虽乾坤覆坠，亦将不 与之遗。”(《庄子 ·德充符》 ) 朗读第二段。 3、讲析第三段： (今昔)之悲： 思量：作者因何而悲?编辑兰亭诗集的目的是什么? 第一句： 指出古今兴感相同这一现象。 ⑴ 若合一契： (古人兴感之由)象符契一样相合。 ⑵ 不能喻之于怀：心里却不明白是什么原因(为何叹息悲哀?) 第二句： 批驳“死生一体”的观点，解释“兴感之由”。 ⑴ 固：本