人教版小学语文三年级上册《掌声》的教学设计.docxVIP

人教版小学语文三年级上册《掌声》的教学设计 生字词“文静”和“角”。 ②询问学生，你们觉得英子为什么总是坐在教室的一角呢？ ③引导学生思考，英子可能因为自卑而不愿意与别人交流，所以选择一个角落。 ④板书“自卑”、“孤独”、“不自信”等词语，让学生了解这些情感的含义。 句子二：“她不愿意和别人交往，也不愿意让别人知道她的情况。” ①指名读生字词“情况”和“交往”。 ②询问学生，你们觉得英子为什么不愿意让别人知道她的情况呢？ ③引导学生思考，英子可能觉得自己的情况不如别人，会被别人嘲笑或不理解。 ④让学生感受英子的孤独和不自信，引导学生关注身边的同学，关心他们的感受。 （二）“改变”部分 1．掌声的力量，改变了英子的心情 （1）请同学们默读第二自然段，找出掌声对英子的影响。 （2）引导学生思考，掌声为什么能让英子感到开心？ （3）播放歌曲《爱的奉献》，让学生感受到爱和鼓励的力量。 2．英子的改变，也感染了别人 （1）请同学们默读第四自然段，找出英子的改变对别人的影响。 （2）引导学生思考，英子的改变为什么能感染别人？ （3）让学生了解鼓励和关心的重要性，引导学生主动关心身边的同学，传递爱和正能量。 五、课堂小结 通过本节课的学习，我们了解到掌声的力量和关心鼓励的重要性。希望同学们在以后的学习和生活中，能够珍惜身边的人，用爱和关心去改变自己和别人的心情。 句子一：当轮到英子发言时，全班