思想品德课如何活起来的探讨.doc

思想品德课如何活起来的探讨 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 1 文1：让思想品德课活起来 2 一导入要精彩 2 二设疑要精心 4 三语言要优美 5 四需求要满足 5 文2：浅谈如何让思想品德课活起来 7 一、注重学生的主体作用 7 四、适时使用评价激励，更好地激发学生学习积极性 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 正文 思想品德课如何活起来的探讨 文章简要： 本篇论文旨在探讨如何让思想品德课活起来。首先介绍了思想品德课的概念和重要性，指出了其对于学生道德修养、人格培养的重要性和必要性。然后详细分析了当前思想品德课存在的问题，包括教材陈旧、教学方式单一等方面，并归纳总结了问题产生的主要原因。接着提出了让思想品德课活起来的方法和策略，包括注重思想品德课教育特点、创新教学方式等方面，并给出了具体实施措施。最后，通过案例进行分析，探讨了方法和策略的实际应用效果，并总结了研究的意义和作用，呼吁加强思想品德课的关注和研究，以提高学生道德素养和人格魅力。 文1：让思想品德课活起来 在思想品德课教学中，如果课堂死气沉沉，那一定是最令教师遗憾的事之一，试想教师在上面讲得口干舌燥，学生坐在下面无精打采、昏昏欲睡，回答问题有气无力、支支吾吾，开展讨论等活动也没有兴趣，这样的课堂教学不要说对学生进行教育启发、培养能力和智力了，就是连最基本的对知识了解都成问题，教师要在这样的氛围下进行教学心情很难受。让学生在思想品德课中活跃起来，脑筋动起来，全身心地投入课堂教学中去，使思想品德课活起来，一直是许多思想品德课教师追求的重要目标之一，也往往成为评价一节思想品德课优劣的依据之一。那么如何让思想品德课活起来呢？方法很多，下面笔者结合新课程教学，谈一些方法。 一导入要精彩 俗话说：“良好的开端是成功的一半，”一节课的导入往往只有几分钟，但会影响整整一节课的成败，精彩的导入好似一首歌的前奏曲，它可以立即抓住学生的心，吸引学生的注意力，调动起学生学习的热情和积极性，相反，不好的导入则会扼杀学生的热情和积极性，无法引起学生的兴趣，后面的时间内往往要费很大的周折才有可能唤起学生，可以说，精彩的导入是使课堂活起来的前奏。当然，要有精彩的导入是一件不容易的事，不过，考虑到导入的重要性，作为教师就应该探索研究。精彩的导入方式有多种，有激情式、趣味式、质疑式、讨论式、问答式、媒体直观式、借题发挥式等。 如在学习调节情绪这一内容时，笔者播放了《祝你平安》这首歌：“你的心情现在还好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路总有一些不平事，请你多一份开心，少一些烦恼，洒脱一些过得好，祝你平安..”深情的歌声打动了学生的心，笔者趁机问学生：“同学们，假如你的心情不好怎么办？”教师可以根据学生的回答，引出主题。在讲科教兴国战略时，笔者以一个犹太人的寓言作为导入：一个小伙子驾着小船，载着自己的父亲和一位老师，他们要渡过一条大河，船行到河中央漏水了，这样一来，这只小船只能坐两个人，三人中有一人必须跳下船，但那将意味着这个人可能要淹死，小伙子自己要驾船，当然不能跳下去，那么让父亲跳下去呢还是自己的老师跳下去呢？最后，小伙子让自己的父亲跳了下去，为什么？因为有老师在，就可以教出许多有知识有技能的学生，而自己的父亲是做不到这一点的，尽管这是一个寓言，不是真实的故事，但从中也可以看出犹太人非常重视教育，这一寓言使学生感到震撼。 接着笔者继续引用现实的情况：面对人口是它的50多倍，领土面积是它的100多倍的众多阿拉伯国家，犹太人国家以色列却能立于不败之地，人均GDP也达到1万8千多美元，尽管美国的援助也是其中一个因素，但以色列对教育科技的重视应该是其中最重要的因素。学生情绪继续高涨，笔者趁机引出这节课的主题。又如，有一次，天下着雨，笔者要给学生上权利与义务的关系这一部分内容，刚要上课，有家长给学生送雨具来，我马上放弃原来准备的导入内容，借这一事例发挥：“家长给子女送雨具体现了家长对子女的关心，反过来，作为子女应怎样对待自己的父母呢？”面对刚才的情景，学生们对父母的情感油然而生，学生中很快有人回答要孝敬父母，我马上接口说：“父母关心子女是他们的义务，他们尽了义务，理应得到子女的孝敬，这是他们的权利。子女得到父母的关心，是子女的权利，与此相应，子女就应孝敬父母，这是子女的义务，所以，享受权利必须履行义务，履行义务就应享受权利。”由此，我引出了课题，以上这些导入都使学生听得兴味盎然，课堂气氛就被调动起来了，课堂就活起来了，为整节课开了一个好头，奠定了良好的基础。不过，正如俗话所说：“糖多不甜，盐多不咸，”任何一种导入方式，没有固定模式，也不可长期使用某种方式，教师必须根据教