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飞向蓝天的恐龙教案 【教材分析】 《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。 【教学目的】 １.学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容. ２.有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程， 并有条理地说说。 ３.激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 【教学重难点】 重点： 弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。难点： 领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。 【课时安排】２课时。 【教学过程】第一课时 一、交流资料，激趣导入 师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？ 课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？ １、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。 ２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。 ３、板书课题： 飞向蓝天的恐龙 ４、读题、解题： 是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。 二、整体感知，回馈预习１、自读全文： 指名逐段读，想： 课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。２、查生字掌握情况： ⑴读词语比赛，出示生字词屏： 分小组读、男、女生读。 ⑵猜词语比赛，出示字屏： 颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──翱翔 高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。 ⑶根据动作选配词语： 放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如： （恐龙的）笨重、迟钝……；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔…… ３、指名说说课文写了什么？ 三、精读重点，领悟写法 １、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法： ⑴先自己读。 ⑵再讨论。 ⑶汇报： ①第一种大约出现在……和狗一般大小…… ②数千万年后，它的后代……家族…… ③其中，一些……长得……像鸟类…… ④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。２、阅读感悟写法上的特点： 用词准确，生动的特点如： ⑴地上第一种恐龙大约出现在两亿年。 ⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族…… ３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。４、有感情地朗读自己喜欢的段落。 第二课时 一、复习字词，导入新课 １、指名带读生字词，听写部分生字。 ２、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来认真阅读课文。 二、朗读感悟，理清课文内容１、学习第一段： ⑴自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。 ⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。 ⑶指导朗读，个别读，齐读： 师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？ ２、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流： ⑴媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。 ⑵“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？ ⑶指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。 三、学习三、四自然段 １、轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么？ （介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。） ２、指名读三、四段，小组讨论： 陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？ ３、完成表格： 恐龙的庞大家族恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角 度 ４、思考： 在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？ 理 解 ： “一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。 ５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？ ６、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。７、班上交流： 有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。 ８、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。四、学习第五自然段 １、自由读课文第五自然段，思考： 这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？ “希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？ ２、理解： 随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了： 要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑