适应新工科建设的电子类创新实验室改革研究与探索.docxVIP

? ? 适应新工科建设的电子类创新实验室改革研究与探索 ? ? 孙玉宽　史风栋　沈振乾　徐国伟 Summary：在分析现存创新实验室制度弊端的基础上，细化了电子类创新实验室结构，形成“轻准入、重培养、严考核”的育人体制。完善本科生课外培养的体系，增加多学科交流合作引导，形成本科生自主科研培育环境。在评价回馈上，引入第三方工程素养评价方法，对改革制度进行评价和修正。 Key：新工科；创新实验室；培养机制 doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.09.050 ：G642 ：A ：1671-1580（2018）09-0180-03 《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》中对新工科有以下五方面的新：工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体系。创新实验室现有培养模式是以学校、教师为主导，学生的创新热情不能得到充分激发。改变主导模式，已经成为创新实验室的改革重点。本文以降低专业实验室招收和培训门槛，增加不同专业学生对电子类知识的掌握和实践创新能力为目的，以改革实践和第三方人才评价反馈形成类0BE（Outcom-basededucation）模式的创新培养过程，形成以专业和兴趣能力区分学生培养渠道的新工科人才培养模式。 一、新工科人才需求 新工科人才需要具备的新素养有：由相关概念而引发思考的能力、使命