通过编写教学设计研究适合学生的教学策略-以牛顿第三定律为例.docxVIP

? ? 通过编写教学设计研究适合学生的教学策略---以“牛顿第三定律”为例 ? ? 随着新课标的不断改革，要求我们终身学习做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己并超越自我，因此要求教师针对每节课程都能深入研究出一套适合学生的教学设计，来提高整节课的教学效果。下面以“牛顿第三定律”为例研究。 教学目标 知道力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念。 理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决相关问题。 会区分平衡力与作用、反作用力。 重、难点分析 牛顿第三定律的内容及应用是本节课的重点，它不仅揭示了物体间相互作用的规律，而且为解决力学问题，转换研究对象提供了理论基础，拓宽了牛顿第二定律的适用范围，是牛顿物理学中不可分割了重要组成部分。 区分平衡力与作用力、反作用力是本节课的难点，由于学生有初中阶段已经学了一对平衡力，在练习的过程中常常会把作用力与反作用力误认为是平衡力，需要教师不断地强调与纠正，因此，我们要对作用力与反作用力的同质性、异体性、同时性，理解的非常透彻。 三、主要教学过程 引入： （演示）用两块海绵相互挤压，可以观察到其形状发生了变化，为什么两块海绵的形状同时发生了变化？ （演示）两个吹起的汽球互相挤压，它们之间产生了力的作用。 师：我们在初中阶段已经学过力的定义了，那么力是怎么样定义的呢？ 学生：力是物体与物体间的作用。 师：什么是相互作用？用通俗的语言