有效教学之boppps 模式-济南大学2050725.ppt

山东大学本科生院教学促进与教师发展中心;课堂教学过程中，您遇到的困扰有……？;现代教育之课堂现状;现代教育之课堂现状;常见的教学问题 ;今天的目标：;有效教学 ;（1）专注度调查 ;注意力;（2）选选看，教与学之间…… ;何谓有效教学？ ;头脑风暴： 您认为如何才能达到有效教学？;有效教学要点 ;BOPPPS模组 -------有效教学模式 ;动动手（8分钟）：;认识BOPPPS模块 ;O; 吸引学生的注意力， 引发学生思考。 帮助学生专注于 即将学习的内容。;Bridge – in 导言 ;;主要内容： 1、明确单片机的中断概念 2、了解中断处理的过程;先做什么呢？;Bridge – in 导言 ;Objective / Outcome 目标/成果; Objective / Outcome 目标/成果; Objective / Outcome 目标/成果;Pre-assessment 前测;Pre-assessment 前测;Participatory Learning —— 参与式学习;不同教学方式产生的学习效果 ;Participatory Learning —— 参与式学习;方法与目的一致;Post-Assessment 后测;Post-Assessment 后测;如何评估学习效果;Summary 总结;Summary 总结; 小 结 ;做一做;有效教学结构:凤头、猪肚、豹尾 ;有效教学=有效果+有效率 ;BOPPPS 教学模式;微格教学 ( Micro-teaching ); 通过小规模、短时间的演练重新审视教学； 借由同伴间的交流与协助找出存在的问题 及可能的解决办法； 改进教学技巧，增强教师对教学的信心， 最终达到促进学生学习的效果。;基于BOPPPS的微格教学;BOPPPS微格教学演练;BOPPPS微格教学演练;30min 微格教学演练程序;布置教室 准备教具 调试电脑和投影;演练者面对同伴进行教学 全程录像 引导员按预定方案提示时间 记下观察意见;1. 同伴填写回馈单 引导员与演练者一对一交谈;引导员主持； 全体成员给演练者回馈适当、贴切、建设性的意见。;微格演练相关事项——演练者;微格演练相关事项 —— 参与者;2023/5/31;2023/5/31;山东大学本科生院教学促进与教师发展中心山东大学本科生院教学促进与教师发展中心;课堂教学过程中，您遇到的困扰有……？;现代教育之课堂现状;现代教育之课堂现状;常见的教学问题 ;今天的目标：;有效教学 ;（1）专注度调查 ;注意力;（2）选选看，教与学之间…… ;何谓有效教学？ ;头脑风暴： 您认为如何才能达到有效教学？;有效教学要点 ;BOPPPS模组 -------有效教学模式 ;动动手（8分钟）：;认识BOPPPS模块 ;O; 吸引学生的注意力， 引发学生思考。 帮助学生专注于 即将学习的内容。;Bridge – in 导言 ;;主要内容： 1、明确单片机的中断概念 2、了解中断处理的过程;先做什么呢？;Bridge – in 导言 ;Objective / Outcome 目标/成果; Objective / Outcome 目标/成果; Objective / Outcome 目标/成果;Pre-assessment 前测;Pre-assessment 前测;Participatory Learning —— 参与式学习;不同教学方式产生的学习效果 ;Participatory Learning —— 参与式学习;方法与目的一致;Post-Assessment 后测;Post-Assessment 后测;如何评估学习效果;Summary 总结;Summary 总结; 小 结 ;做一做;有效教学结构:凤头、猪肚、豹尾 ;有效教学=有效果+有效率 ;BOPPPS 教学模式;微格教学 ( Micro-teaching ); 通过小规模、短时间的演练重新审视教学； 借由同伴间的交流与协助找出存在的问题 及可能的解决办法； 改进教学技巧，增强教师对教学的信心， 最终达到促进学生学习的效果。;基于BOPPPS的微格教学;BOPPPS微格教学演练;BOPPPS微格教学演练;30min 微格教学演练程序;布置教室 准备教具 调试电脑和投影;演练者面对同伴进行教学 全程录像 引导员按预定方案提示时间 记下观察意见;1. 同伴填写回馈单 引导员与演练者一对一交谈;引导员主持； 全体成员给演练者回馈适当、贴切、建设性的意见。;微格演练相