幼儿园课件：开饭啦1.pptx

啦！进餐 温岭市级幼儿园 王肖 70%喂饭0 1拿着勺子看你。身体背对着桌子0 3一口饭到嘴巴里，含着半天。0 2 面对菜的态度是：老师，这个我不喜欢吃。老师，这个我不要吃。老师，这个我要不的。 解招一：引起“官方”重视，启动项目式解招二：亲密互动，推进项目解招三：二次跟进，巩固项目 解招一：引起“官方”重视，启动项目式0 1 1自评投票，找源头比例情况自主用餐：31%家长喂饭：69% 1自评投票，找源头 幼儿园一餐、家里两餐，周末三餐 需要家园互动，达成共同意识，才可以逐渐克服 打卡行动 2打卡行动，引反思 时间：10天 聚焦：自主用餐、时间 2打卡行动，引反思 看到其他孩子的用餐情况、自然的形成对比意识，发现自己孩子的状态引起他们的重视。营造自主用餐的氛围，用氛围感带动行为。 2打卡行动，引反思“我们其实是可以自己吃饭的，但是有人照顾着，我们也就习惯了。” 0 2解招二：亲密互动， 推进项目 群里进行互动互动时间卡在：7：00——7：301一对一家园互动，表明态度 1一对一家园互动，表明态度 1.针对性融合孩子幼儿园用餐的状态表述；2.对于挑食孩子区别化表述；3.对于孩子餐具的使用情况；4、前后的打卡进行跟进式的回应；1一对一家园互动，表明态度 体会： 我们是在关注你家孩子的用餐，了解你家孩子的用餐习惯1一对一家园互动，表明态度 1一对一家园互动，表明态度 老师和家长： 无形的形成让孩子自主用餐的默契共识1一对一家园互动，表明态度 2正向家长互动，促成共鸣 开饭啦项目活动： 自然增加第三方的评价2正向家长互动，促成共鸣 2正向家长互动，促成共鸣自然推介用餐绘本：《肚子里的火车站》 记录群里打卡的孩子，集体面前肯定孩子的努力和坚持给予小贴纸现场回顾式互动，匹配打卡贴纸奖励第一期10天打卡：结合班级圈的打卡记录、孩子们带回的打卡表颁发奖状第二期7天打卡：每一位孩子都颁发了奖状借助打卡记录互动，分期鼓励奖状3师幼互动，肯定成果 1.绘画他们喜欢的图画。 2.结合主题提供水果、动物、汽车图案。 3.结合孩子喜欢的卡通 人物小猪佩奇图案。3创意手背绘画互动，肯定成果 4创意手背绘画互动，助推效果 4创意手背绘画互动，助推效果孩子们获得了自主用餐的不同快乐，家长也在过程体会到放手对于孩子自我成长的意义 解招三：二次跟进， 巩固项目0 3 1二期打卡，多方评价增加自我评价让孩子自己给自己当小评委 1肯定性总结，延期活动 分享20多天家园合作对于孩子自主用餐的意义，发出长期放手的邀请，继续自愿打卡的邀请。目的是延长时间线，让一时的行为改成为习惯 3.随机回应，给予个别关注 3.随机回应，给予个别关注 家庭幼儿园幼儿习惯的形成是小班非常重要的日常班级管理，习惯的培养，有时面对、挑战的是家庭育儿的多年习惯。需要让家长看见、面对、意识到育儿中的不合适状态。需要家长和我们形成共同的育儿意识。有了共识才能形成合作，有了合作才能推动问题前行。家园共育，需要一个“共”——共同的意识、共同的任务、共同的责任。更需要有效的师幼互动进行推进。 謝。謝