2022-2023学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活1.1认真对待民事权利与义务 教案(1).docxVIP

《1.1认真对待民事权利与义务》教学设计 ——基于“教学评一致性”备课专业化 课题 1.1认真对待民事权利与义务 课型 新授课 课时 1 授课对象 高二级学生 日期 设计人 廖俊远 节次 教材来源 人民教育出版社政治选择性必修二《法律与生活》第2-6页 目标确立依据 课标分析 课标摘录：1.1 了解我国民法的基本原则，识别我国公民的民事权利和民事责任。 课标分解： 1.学生学什么 理解民法与民事法律关系，理解民法基本原则。 2.学生学到什么程度 理解民法的含义；理解民事法律关系的内容；理解坚持法治与德治的关系；解析民法基本原则。 3.学生怎么学 （1）结合教材P2-3，运用有关民法漫画的形式设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，了解我国民法典的作用。 （2）结合教材P3-4，设计情境，围绕议学任务，分析民事法律关系中涉及的三要素：主体、客体和内容。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 （3）结合教材P5，设计情境，围绕议学任务，从法律和道德两个层面，评析事例中小林及其父母的观点，从而理解德治与法治的关系。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 （4）结合教材P6，设计情境，围绕议学任务，结合生活中通常的取名方法，讨论案例中的取名行为是否合理合法，并说明理由，理解民法基本原则。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。 教材 分析 在我国，以宪法为核心构建的法律体系中，民法与我们每个人的生活关系尤为密切，民法的一个显著特点是它的许多条纹包含“权利”二字，民事权利表现为各种各样的人身权和财产权，并贯穿人的一生。那么，民法包含哪些民事权利和义务权利？人应当如何运用法律武器来维护自己的权利？义务人没有履行义务可能承担什么法律责任？让我们带着这些问题走进民法的世界：第一课讲述“在生活中学民法用民法”分两框题内容：第一框：认真对待民事权利与义务；第二框：积极维护人身权利。 学情分析 已有知识经验：学生在初中及高中已经学过法律的基本知识。 已有生活经验：学生生活在法治社会、法治国家，在生活中已经在遵循和运用相关法律知识。 已有策略经验：学生自学、合作探究、反思的学习方式较为熟练；学生的思辨能力较强。 学习困难障碍： 1.对民事法律关系的主体、客体及内容的准确理解较难掌握； 2.对民法基本原则的具体内容较难掌握； 突破措施：在议学情境中设计议学任务，让学生发现问题、分析问题、解决问题；充分尊重学生；采取自主、合作、探究的形式多让学生思辨，并联系实际社会热点，提高学生的分析和解决问题的能力。 目标叙写 学习目标 1.结合教材P2-3，运用有关民法漫画的形式设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，了解我国民法典的作用。 2.结合教材P3-4，设计情境，围绕议学任务，分析民事法律关系中涉及的三要素：主体、客体和内容。 3.结合教材P5，设计情境，围绕议学任务，从法律和道德两个层面，评析事例中小林及其父母的观点，从而理解德治与法治的关系。 4.结合教材P6，设计情境，围绕议学任务，结合生活中通常的取名方法，讨论案例中的取名行为是否合理合法，并说明理由，理解民法基本原则。 教学重难点 重难点：民事法律关系的构成要素及内容。 评估任务 1.结合教材P2-3，运用有关民法漫画的形式设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，了解我国民法典的作用。（对应目标1） 2.结合教材P3-4，设计情境，围绕议学任务，分析民事法律关系中涉及的三要素：主体、客体和内容。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（对应目标2） 3.结合教材P5，设计情境，围绕议学任务，从法律和道德两个层面，评析事例中小林及其父母的观点，从而理解德治与法治的关系。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（对应目标3） 4.结合教材P6，设计情境，围绕议学任务，结合生活中通常的取名方法，讨论案例中的取名行为是否合理合法，并说明理由，理解民法基本原则。同时，设计了1道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（对应目标4） 活动设计 1.活动一：学生课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。 2.活动二：以小组为单位开展合作、探究、分享各个议学任务。 2.活动三：限时完成针对性训练题。 3活动四：自主构建本课知识网络。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 评估要点 新课预习检查 学生：提前预习教材P2-6，课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。 教师：检查学生的预习资料，并在课堂上反馈。 全体学生都能完成。 展示学习目标 教师通过课件展示学习目标，学生明确本节课要掌握的学生目标。 1.结合教材P2-3，运用有关民法漫画的形式设计议学情境，学