七年级数学变量的关系教案最后.docVIP

第三章 变量之间的关系 回忆与思考 xx太平 尹杰 教 学 目 标 知识与技能 经历探索具体实际情境中两个变量之间关系的过程,能利用相关知识解决简单的问题. 过程与方法目标 本节课以问题与习题兼顾的形式来梳理本章的有关内容,教学是可以鼓励学生独立思考回忆所学内容,并尝试运用自己的语言来解释答案的过程 情感与态度目标 鼓励学生交流在学习中体会，尤其是自己获得的成功体验，进一步激发学生在数学方面的兴趣，体验从数学角度认识现实 教学重点 梳理本章内容建立知识体系 教学难点 根据具体问题选取不同的方式来表示变量之间的关系,并解决问题 教学设备 多媒体 教 学 活 动 教师活动 学生活动及目的 第一环节 课前准备 活动内容：教师将水慢慢倒入水杯中同学们观察思考这个过程所表达的数学知识和我们这学期所学的知识有什么联系 第二环节 知识梳理 活动内容：学生回忆本章所学知识点，引导学生建立完整的知识体系 第三环节 活动内容： 变量 自变量 因变量的概念 练习一： 1、树上落下的果子的离地高度随时间的变化而变化，这里时间是 ，果子的离地高度是 。 2、小明骑自行车的速度是10km/h，那么小明骑车所走的路程随时间的变化而变化 ，这里自变量是 ，因变量是 第四环节 活动单元 变量之间的关系的表示方法1----- 表格 活动内容：出示变量之间的关系的表示方法表格的学习目标 典型例题： 例1：小红帮妈妈预算4月份的用电量，她记录了4月份初连续8天每天早上电表的读数，列成了表格如下： 日期 1 2 3 4 5 6 7 8 电表读数/千瓦时 21 24 28 32 35 39 42 46 〔1〕这个表格反映哪两个变量之间的关系？哪个是自变量？哪个是因变量？ 〔2〕4月5 日早上电表的读数是多少？ 〔3〕这个月的前5 天共用电多少？〔小红家每天只在晚上用电〕 〔4〕估计4月9日早上电表的读数是多少？ 应用与解释： 在一次实验中，小明把一根弹簧的上端固定．在其下端悬挂物体，下面是测得的弹簧的长度与所挂物体质量的一组对应值． 所挂物体质量 x (kg) 0 1 2 3 4 弹簧长度y (cm) 18 20 22 24 26 〔1〕上表反映了哪两个变量之间的关系？哪个是自变量？哪个是因变量？ 〔2〕当所挂物体重量为7kg时〔在允许范围内〕你能说出此时的弹簧长度吗？不挂重物时呢？ 第五环节 活动单元 变量之间的关系的表示方法2-----关系式 活动内容：出示变量之间的关系的关系式的学习目标 典型例题： 例2：用总长为60cm的铁丝围成长方形，如果长方形的一边长为 a〔cm〕，面积为 S 〔cm2〕。 〔1〕说出这个变化中的自变量、因变量。 〔2〕写出反映S与 a之间的关系式。 〔3〕利用所写的关系式计算当a=12时，S的值是多少？ 稳固练习： 1、一棵小树高45 cm，每个月长3cm，则x个月后树高y与x的关系是 2．梯形的上底长是4厘米，下底长是10厘米，则梯形的面积s与高h 之间的关系式是 ，当h = 6厘米时，s = 平方厘米，当s = 140平方厘米时，h = 厘米。 第六环节 活动单元 变量之间的关系的表示方法3-----图像 活动内容：出示变量之间的关系的表示方法图像的学习目标 典型例题： 例3:今年 “五一〞 黄金周的，xx的小强参加了“南充一日游〞活动。他们的行程大概是早上由xx出发，通过成南高速公路〔成南高速公路全长215千米〕直达南充，游玩结束之后原路返回xx。回到xx后，小强用所学过的变量的知识画了一幅图〔如下〕来表示他当天的整个行程。他用横轴表示当时的时刻 t〔时〕，用纵轴表示他与南充的距离S〔千米〕 看图你能答复这些问题吗？ 7 7:00 8:30 17:00 19:30 130 215 S〔千米〕 t〔时〕 170 9:30 10:00 〔1〕小强到达南充是什么时候？他们用了多少时间？ 〔2〕去南充的途中 ，可能由于前方路堵，汽车减速慢行。你知道汽车何时开始减速吗？ 〔3〕小强什么时候回到xx？用了多长时间？返回时的平均车速为多少？ 一试身手 下列图是反映变量之间的关系图，请你想象一下适合它的实际情景，并指出横轴和纵轴分别表示什么？ 试一试： 小明的父母出去散步，从家走〔匀速〕了20分钟到了一个离家900米的报亭，母亲因有事即按原速、原路返回。父亲看了10分钟报纸后，用了15 第七环节：活动内容 再试身手: 某种油箱容量为60升的汽车，加满汽油后，汽车行