幼儿园园本课程建设方案.docVIP

幼儿园园本课程建设方案 一、课程背景与条件 （一）幼儿园课程背景 2015年因城乡区划调整而独立成园。现有一个中心园，三个分园。全园共设保教班18个，在园幼儿578人，教职工41人，教师合格率达100%。通过5年的沉淀和积累，将“关注幼儿个体生命成长”的基本理念渗透进幼儿园文化建设中，彰显幼儿园自身的个性和风格。 （二）幼儿园开发园本课程的条件 幼儿园户外环境资源独特；幼儿园教师队伍素质良好；以科研引领，培训教师团队。在已结县级课题《幼儿健康成长的实践与研究》和正在进行的市级科研课题《家园校三位一体幼小衔接实践研究》的基础上，围绕健康和幼小衔接特色，开发“生命成长”园本课程，通过课程的开发、构建、实施，从场地、内容、形式和时间的适宜进行园本课程的研究。 二、课程目标 全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童研究与发展指南》基本精神，更育观念，依托幼儿园现实的环境和条件，从幼儿的需要出发，建构以“关注幼儿生命成长”为核心特质的园本课程，致力于促进幼儿全面而和谐、自由而充分、独特而富有个性的发展，开展回归自然的生命成长启蒙教育，基于生活化的主题线索系列活动。 （一）总目标 以恭敬生命，健康教诲为主线，将“我与我的健康、我与天然的健康、我与社会的健康”融入个中。施行过程中整合了家庭、社区资源，幼儿园。幼儿园经由过程各类类型的研究、师培活动，让教师教诲观念得到更新，教诲技能得到进步，心理素养得到增强；经由过程每一个主题的亲子活动开展和各类家园联络体式格局，让家长具有健康的育儿观点，具有健康的育儿态度和育儿行为跟随孩子一同感触感染，进而反思、优化、调解…… （二）阶段目标 第一阶段：我与我的健康。2020年，幼儿园基于让幼儿沐浴阳光，快乐运动，民间游戏而形成的“阳光课程”。课程目标为培养幼儿强健的体格、坚强的性格、健全的人格，即“身动、心动、情动”的健康快乐儿童。 幼儿园设计了《阳光宝贝》，目标为培养幼儿强健的体格，坚强的人格。 第二阶段：我与社会的健康。2021年以科研课题《家园校三位一体幼小衔接研究》为依托，幼儿园环绕幼小衔接特征，设计了《成长你我他》、《一天又一天》、《龙娃系列》园本课程，目标培养幼儿与同伴的交往和优秀惯、糊口研究能力的养成。 第三阶段：我与自然的健康。2022年幼儿园以《四季畅想曲》为园本课程，重在让幼儿体验玩四季之趣，创造爱自然之美，萌发亲社会之情。本着自由、自主、开放的课程理念，活动包含了季节主题，支持和引导幼儿用心去感受美和发现美，用自己的方式表现和创造美。 三、课程结构与内容 （一）课程设置 （二）各类活动安排和时间分配 1.周活动安排 日 期 内 容 本 XXX 要 点 生 活 游 戏 根据幼儿在生活活动中的需要，提出一周生活活动要求和内容，帮 助幼儿构成优秀的糊口惯和糊口自主能力。 根据幼儿关注的热点和兴趣需要，提供相应的游戏材料和场地，并 予以适时地支持和关注，帮助幼儿在游戏中积累各类经历。 教师按照幼儿培养目标，联合幼儿关注的热门提出一周事情的侧 重点。 周一周二周三周周围五 学 依据幼儿年龄段发展目标和幼儿的兴趣、需要设计集体或小组教 混龄教师按照活动内容、要求按区域投放响应的材料和运 户外运动动器械，让同一年龄段的幼儿在户外场地上自主选择区域 区域活动内容、自由结伴、自主安排不同区域的活动时间。活动中， 运 动 （园本课教师关注幼儿活动乐趣的持久性、各类活动能力的发展及 程的形基本动作的发展，并根据幼儿的运动发展水平和兴趣需要 式） 体育 游戏 及时调解活动内容和材料。（包括园本课程内容） 户外集体游戏或分散体育活动。（体育游戏内容的选择 2.一周中四类活动大约时间分配表（以分钟计算） 年龄 层次 小班贯穿于5×120 5×100 5×80 5×20 5×40 5×60 5×120 5×120 5×120 糊口游戏研究活动备注 中班 一日活动中 买办 （三）一日活动时间安排（以买办为例） 中心园大班一日活动安排表 生活 环节 值班 教师入园 常规要 求 衣着 时间当班教师职责 检查教室，排除 配班教师 打开窗户 通风，摆放玩 具 7:40前整洁，肉体隐患 饱满 衣着整微笑接待，仔细 7:40— 8:30 幼儿 入园、室 内游戏 教师和幼 儿一起创设活 动环境，推动 幼儿游戏水平 XXX、主动打晨检，做好晨检记录 招呼问好 教师在指导游戏 时注意面向局部和个 别相结合。 的提高。活动 内容的选择一 儿园的园本课 程内容。 愉快的 选择游戏 根据天气情况合 理的组织幼儿参加活 动 教师为 幼儿创设宽松 愉快的活动环 境，提供挑 晨间 8:30— 9:00 活动：龄 混班（园 本课程的 形式） 战、开放性的 运动器械，幼 儿选择内容、 器械、玩伴的 自由。关注幼 儿在活动中生 活自理能力的 培