婴幼儿能力发展行为观察与指导 婴幼儿言语知觉行为的观察与指导.pptx

婴幼儿言语知觉行为的观察与指导婴幼儿言语知觉行为的观察与指导 课程导入婴 儿来自拉丁语意思“不能说话” 课程导入婴儿在最初的几周内，已经听完了人类语言所拥有的绝大部分的语音差别自1972年以来，对婴儿言语知觉的大量研究表明 课程导入婴儿对于言语会有哪些知觉反应呢作为教养人又要从哪些方面来促进婴幼儿的言语知觉发展呢 案例婴幼儿言语知觉行为的发展与指导了解要婴幼儿言语知觉的发展情况安安（2个月）2019年12月家中轶事记录法观察主题观察目的观察对象观察时间观察地点观察方法观察内容 分析与解释言语知觉言语知觉发育的初期，听觉最先发展区分人声和其他声音判断声音传来的方向 分析与解释言语知觉区分爸爸妈妈的声音找到声音来源将头转向他们言语知觉发育的初期，听觉最先发展 言语知觉发育的初期，听觉最先发展分析与解释言语知觉爸爸讲话的时候，安安会转过头看爸爸妈妈在床另一侧和安安说话时，他则又将头转向妈妈佐证记录 分析与解释对不同话语声的感知能力不同当姐姐混在爸爸妈妈中间和安安说话时，安安不会把头转向姐姐安安（ 2个月）更熟悉爸爸和妈妈声音佐证记录去幼儿园 分析与解释婴儿的交际倾向前语言交际能力——每个要儿在出生不久就具备的能力学会用不同的哭声来表达自己的需求一周后 分析与解释婴儿的交际倾向前语言交际能力——每个要儿在出生不久就具备的能力对成人的逗弄和语言刺激以微笑作为回应两三个月时以肢体动作和反应来回应，向周围的成人表达交流的渴望，积极地和成人进行互动 分析与解释婴儿的交际倾向前语言交际能力——每个要儿在出生不久就具备的能力佐证记录当妈妈逗他的时，看着妈妈咧开嘴笑妈妈做出难过的表情，立刻收回笑脸，仔细地盯着妈妈的脸看 指导与对策建议 听觉游戏使用会发出声音的玩具和婴幼儿进行互动在各个方位用不同能发出声响的东西，看婴儿会不会追踪音源，识别声音发出的方向例 如 指导与对策建议 亲子对话前语言交际阶段家长多和婴儿说说话，并在婴儿发出声音时及时予以回应 指导与对策建议 多与婴幼儿进行身体接触和面对面交流增进婴幼儿和家长之间的感情，形成安全感拥 抱抚 摸 指导与对策建议 多使用多种语音和声音来刺激婴幼儿为3个月之前的婴幼儿提供不同声音刺激，有助于促进婴幼儿听力的迅速发展 课程小结对听到的声音作出相应的反应 课程小结出生后两周2～3个月3～4个月对人的声音会作出凝视、微笑或停止哭叫的反应把语音从其他声音中区别出来分辨愤怒和友好的声音，也能分辨熟悉的和不熟悉的声音 课程小结出生后两周2～3个月3～4个月对人的声音会作出凝视、微笑或停止哭叫的反应把语音从其他声音中区别出来音 节词 汇 课程小结听力受损伤应引起成人关注并及时请教专家婴儿听到声音时不作出反应