正确认识中华传统文化(教学设计) 高二政治(统编版必修4).doc

7.2正确认识中华传统文化 教学设计 【教材分析】 本单元围绕“文化传承与文化创新”展开阐述，第七课“继承发展中华优秀传统文化”，在学习文化本质与功能等基本原理的基础上，概述了中华优秀传统文化的主要内容与特点，分析了中华优秀传统文化的当代价值，提出了对中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的具体要求，尤其是对弘扬和培育民族精神，进行了全方位的解读:这是走中国特色社会主义文化发展道路，建设文化强国的重要条件之一。 第二框“正确认识中华传统文化”，包括两目。第一目“中华优秀传统文化的主要内容及特点”，阐述了中华传统文化的发展历程，中华优秀传统文化化的主要内容，中华优秀传统文化化的特点:第二目“中华优秀传统文化的当代价值”，阐述了中华优秀传统文化化的当代价值，如何正确对待中华传统文化。 【教学目标】 1、理解中华优秀传统文化的主要内容及特点。 2、理解对待传统文化的正确态度。 3、 理解中华优秀传统文化的当代价值。 【核心素养】 1.政治认同:认同源远流长与博大精深的中华文化，树立文化自信。科学精神:辩证看待中华传统文化,进而正确对待中华传统文化。 2.科学精神：科学把握中华传统文化的当代价值。 3.法治意识:运用法律手段加强取缔腐朽文化。了解政府运用法律法规确立民族节日、文化遗产等。 4.公共参与:主动学习、弘扬和传播中华优秀传统文化，增强主人翁意识和社会责任感。 【教学重点】 中华传统文化的基本内容与特点。 【教学难点】 中华优秀传统文化的当代价值 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：观看视频《国庆假期出游——景区扮靓喜迎国庆传统文化添色彩》 思考：国庆假期你出游了吗？感受到我国传统文化的魅力了吗？ 学生讨论回答： 教师导入：今天这节课我们就来感受一下我国传统文化的魅力，让我们正确认识中华传统文化。 新课讲授：出示课题——正确认识中华传统文化 第一幕：什么是文化 议题一：从敦煌文化中感悟中华优秀传统文化的形成、内容和特点 议学情境一：观看视频《敦煌莫高窟》和《敦煌文化的形成》 议学问题：结合上面议学情境，回答下列问题： 1、你能想像得出莫高窟这样的优秀的传统建筑当时的中国人民是怎样创造出来的吗？ 2、你能感受到像敦煌莫高窟这样的优秀传统文化是怎样形成的吗？ 3、从敦煌莫高窟中感悟中华优秀传统文化的有什么特点？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 一、中华优秀传统文化的主要内容及特点 1.中华文化的形成和发展: （1）中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的。(劳动中创造) （2）中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的（自身的创新变革）,各民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识 （3）中华文化是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。（自身的包容性 ）。中华文化注重吸收和借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容性，促进了自身的发展 3.中华优秀传统文化的特点: 源远流长、博大精深 中华文化具有强大的凝聚力和连续性，是中华民族共同文化特质的体现，是世界文明古国中唯一没有中断而延续至今的文化。中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。 议学情境二：观看视频《敦煌文化的“和善美”》 议学问题：观看视频和教材内容分析中华优秀传统文化的主要内容 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 3.中华优秀传统文化的主要内容: 核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神等。 ①核心思想理念包括讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等; ②中华传统美德包括自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等; ③中华人文精神包括促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。 对点练习：1、下列句子体现的核心思想理念是什么？ （1）君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》 （2）民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子》 （3）人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。——《论语》 （4）天地有正气，杂然赋流形。——文天祥《正气歌》 （5）礼之用,和为贵。——《论语》 （6）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同——《礼记》 答案提示： 表现在中华传统美德的哪些方面？ （1）天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。——《周易》 （2）鞠躬尽瘁，死而后已——诸葛亮 （3）范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之——《义田记》 （4）见义不为,无勇也。——《论语》 （5）臣无祖母，无以至今日。——《陈情表》 答案提示： 表现在中华人文精神的哪些方面？ （1）四海之内皆兄弟