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学校教育信息化建设创新案例 网络环境下的中学英语阅读教学模式初探 ——教师创造性使用信息技术（ICT ），提高教学质量和教育资源建设 摘要:多少年来，寻找新的传授知识和组织学习方式的道路上一直充满困难和挑战。许多教育研究者和理论 家认为，教学法（包括教师怎样利用技术进行教学）不仅仅只是纯粹地传输信息。通常，单纯传输信息的 教学方式是不会考虑学生的知识背景、兴趣爱好、学习目标和学习方法。学生只有被动地接受老师给予的 信息，根本没有自主选择的权利。这就使得学生过于迷信书本知识而不会主动应用已有知识进行探索与创 新。 关键词:网络环境 教学模式 课型 情景 一.在世纪之交，美国教育学家杜威提出了学校教育应该采取以学生为中心，以教师为指导者的方式来进行 教学，以便达到教学目的与知识结构的联接。而我国传统教学强调以教师为中心、书本为中心、课堂为中 心，学生只能按照教师设计的思路、模式、方法去思考问题，始终处于被动地位，缺乏参与意识，缺少进 取精神，久而久之，束缚了思想，抑制了人的主观能动性，湮灭了创新潜能。 教育部指定的 《英语课程 标准》指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，要积极利用报刊、音像、网络等丰富的教学 资源，拓展学习和运用英语的渠道。英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求，而教材 内容具有大的时间跨度，文化背景知识比较复杂