第二单元《习作：多彩的活动》 大单元教学设计 部编版六年级语文上册.docx

课 题 习作《多彩的活动》 部编版 六年级上册 第二单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合，有点有面更加具体。 2.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。 3.展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。 4.要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。 学习 重难点 能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。 学情分析 本单元习作内容紧扣学生生活，题材广泛，学生有话可写。但如何写好场面，不仅仅是点面结合，要想写得精彩，还要学着详略得当，细节刻画，学生在这方面有困难，所以教师要重点关注。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：图片展示，明确主题。 （设计意图：创设情境导入新课，课件呈现学校精彩纷呈的各类活动照片。打开学生记忆闸门，激发学生兴趣，做好情感铺垫。） 1.课件呈现学校精彩纷呈的各类活动照片。 观赏图片，交流感受 2.同学们，这些照片瞬间打开了我们记忆的阀门，一幕幕精彩的时刻涌入心间，迸发出无比耀眼的光彩。今天，我们用笔尖来描绘那难忘的时光，写下满满的回忆和昂扬的激情。（板书——多彩的活动） 【预设】： 生1：我记得那次文艺汇演，我们演的是农村的妇女，为红军绣鞋垫…… 生2:那次拔河比赛时，我们班众志成城，以绝对的优势力压兄弟班级，获得了冠军指名朗读： 师：场面描写就是特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写，它是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。 3.我们通过记叙一次多彩的活动，突出活动给人的启迪和教育。作文的素材往往来源于生活。在校园中，我们经常开展一些有趣的活动，你参加过哪些活动呢？ 常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 4.在校园外，你还会参加哪些活动呢？ 【预设】 生1：拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛等 生2：经常参加一些活动，如书法社的成员春节给交警叔叔送对联、去孤儿院看望孤寡老人、参加“七一”义演、爱心义卖等。 5.小结：看来这篇习作的选材极为广泛（学校、家庭、社会），但要把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。尤其是要把自己在活动中的体会写下来，以突出中心。 学习任务二:析读片段，探得妙法 （设计意图：通过分析范文片段，加深对场面描写的认识，为下面的写作做好铺垫。） 1.通过本单元的学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。（板书） 什么叫场面描写呢？（课件出示） 2.本单元的课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法，每篇课文是如何运用点面结合的方法写场面的，有什么异同之处，下面请各组进行合作探究。 3.小组合作探究，讨论异同之处。 【方法指导】： ①请朗读课文中点面结合的精彩语段，并分析写法特点。 ②进行综合分析比较。 4.展示交流，形成共识 【成果预设】： ①敏学组： a.分角色展读五位壮士顶峰歼敌的战斗场面 b.本文采用由点到面的方法，先写了班长马宝玉痛歼敌人时的语言、动作，接着写五壮士用飞石奋力阻击敌人时的勇敢无畏。 ②飞翔组： a.展读《长征》全诗 b.《长征》全诗采用一面多点的方法对长征历程进行场面描写。 点指五幅“征难图”： 腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。 面指红军远征长卷，即诗中所说的“万水千山”。 ③智慧组： a.《开国大典》采用多面一点的方式进行场面描写。 b. 其中“人们群众的表现”这一点贯穿全文。 c.本文按照大典的经过按顺序依次对四个场面进行描写： 会场—典礼—阅兵式—群众游行 d.展读12自然段（阅兵段） 最具特点的是阅兵式，每个受阅方阵就是一个点，按照出场的先后顺序，抓住每个方阵的着装、装备、行进队形等主要特点进行描写。 ④睿进组： a.《灯光》采用以面衬点的方法进行场面描写。 B.展读围歼战打响时的千钧一发之际，郝副营长点燃书的情节： 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 通过部队借着火光冲锋赢得战斗的这一“面”的描写，突出表现了郝副营长为了战斗胜利勇于献身的崇高精神。 5.总结四篇课文的相同之处，必要时教师点拨： 都运用点面结合的方法进行场面描写，有整体的概括，有具体的描写，有形有色、有声有情，重点突出，特别是关键情景展现得生动感人，人物形象刻画鲜明，思想情感直入人心。 6.教师点拨，点拨写法： （1）行文有顺序，把过程写清楚：按事情的发展写清楚时间、地点、人物及事情