人教部编版三年级语文上册-古诗三首 饮湖上初晴后雨（教案）.docxVIP

人教部编版三年级语文上册-古诗三首 饮湖上初晴后雨（教案） 教学目标 学生能够背诵《饮湖上初晴后雨》并理解诗歌的意义。 学生能够感受原著中传达的意境及与生活的联系，深入理解《饮湖上初晴后雨》的精神内涵。 学生能够学会用自己的语言描述日常生活中类似的情景，并用类似的语言进行创作。 教学重点 背诵《饮湖上初晴后雨》。 理解诗歌的意义及与日常生活的联系。 教学难点 感受原著中传达的意境及与生活的联系。 描绘自己眼中类似的情景并创作。 教学过程 导入（10分钟） 师生对话：本期我们要学习一首上传很久的古诗，标题是《饮湖上初晴后雨》。提问：有哪些同学听说过这首古诗呢？ 要求学生思考：古代诗人写的诗歌也可以用来表达我们的情感，你们平时对诗歌有什么感受？ 理解诗歌（30分钟） 课前播放《饮湖上初晴后雨》朗读录音或老师诵读整首诗歌。 老师带着学生理解每句话，分析生字，提问：有哪些同学知道“翠娥”的意思；“湖光澹澹”和“烟笼寒水”的意思分别是什么？等等。让学生长点知识。 让学生试着描述一下《饮湖上初晴后雨》中的场景和内涵，让他们学会用自己的语言描述，理解诗歌的意义与日常生活的联系。 创作（30分钟） 老师给学生讲解《饮湖上初晴后雨》知识，要求学生自己动手创作一首类似的诗歌，写一段文字，诗歌内容发掘生活中类似的情景，来表达与自身有关的感受。 老师可先给出一篇诗歌示范，要求学生根据课堂要求，动手创作，并