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亲子教育 如何培养孩子的上进心 亲子教育：如何培养孩子的上进心 上进心，就是努力向前，立志有所作为的一种心理品质。孩子 的上进心，实际上就是一种积极进取的动机。有的孩子缺乏这种动 机，究其原因，大致有如下几种： 孩子原来有上进心，但是父母对他的进步总是不能满意，只看 到孩子缺乏的地方，甚至言辞中常露出挖苦、挖苦之意。孩子的积 极性被打击，有的干脆就放弃了努力。 有些家庭中，爸爸妈妈本身缺乏上进心，工作不思进取，生活 上平平庸庸，更无视孩子情感与智力方面的需要。对孩子没有明确 的行为指导和要求，极少和孩子谈话、游戏、讲故事，抑制了孩子 的上进心; 孩子年龄较小，生性好玩，不能对自己作出正确评价，不能自 我调节、自我监视，意志力薄弱，做事没有常性，因此，不能自我 教育、自我鼓励。或是有的孩子天生是慢性子，不喜欢竞争，不容 易受到外界的影响等。 很多家长对于孩子的表现，喜欢用大人的思维去评价，一看到 成绩没有提高，或老师不常表扬，或者遇事孩子经常表现出满不在 乎的样子就给孩子贴上 “没有上进心”的标签。其实事实并不是这 样的，有时候孩子的努力需要一段时间之后才能看出来，或者孩子 有他 (她)自己的主见，其价值标准跟大人存在差异，或者只是孩子 不想让父母看到他 (她)的失落。其实，他们有着很强的自我意识和 上进心。 对于不同类型的孩子，采取的鼓励方式自然也不同。对于那些 有一定学习自觉性、成绩也较好的孩子，家长要努力创立和谐轻松 的环境，鼓励他们多参与各类丰富多彩的活动，增长见识。同时教 孩子科学的学习方法，指导孩子提高学习技巧和效率，多吸收新的 知识，提高自学能力。对于小聪明的孩子适宜于用激将法，激发孩 子内心的积极性和自信心，家长应该多发现孩子的优点，孩子很小 的进步都要进展肯定和称赞，鼓励孩子利用自身的优点和特长弥补 自身的缺乏。对于差生，家长不能太过心急，更不能破罐子破摔， 放任孩子。这些孩子一般都是从低年级开始厌恶学习，这种心理不 是一朝一夕就可以改变的，他们其实是非常脆弱的，渴望得到关心 和支持。家长可以利用孩子的这个心理，从感情出发，给孩子一点 “偏爱”，冷静客观地观察孩子有哪些长处，通过赏识孩子的长 处，激发孩子的信心，诚心地鼓励孩子，让孩子快乐成长。 孩子的一言一行绝大局部是模仿得来的，父母的言传身教深深 影响着孩子，父母对工作的态度同样会影响孩子的学习态度。父母 在家里对工作少一些抱怨，显示出一个积极的精神面貌，根据孩子 的理解程度来和孩子谈谈自己工作中遇到的故事，例如如何克服困 难完成了圆满完成了某项工作。还可以在年底的时候带孩子参加公 司的团拜会，让孩子一起分享获得“优秀员工”荣誉的喜悦，用自 己积极上进的言行影响孩子，这样比简单的说教更为有效。 俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”只有使孩子 在家庭生活中，既感到爸爸妈妈的柔情与温暖，又感受到父母严格 要求自己的拳拳之心，孩子才能养成良好的习惯，培养出自制力和 做事的恒心。当给孩子布置任务或目标时一定要注意要给孩子设置 能够到达的目标，目标既不能过高，否那么会让孩子产生无力感和 挫败感，也不能过低，否那么会让孩子容易自满和懒散。当孩子能 够到达设立的目标时，就相当于给了孩子一个积极的反应，是一种 正向的强化，可以促进孩子这种积极性行为，能够鼓励孩子不断进 取。 有一些孩子天性沉稳，往往对于自己无关的，不感兴趣的事情 不加注意，即使是他很喜欢的事，也不会因为别人得到到表扬或批 评，自己也跟着快乐或是生气，似乎老师表扬别人和自己没有关 系。因为他(她)们总是处事不惊的样子，闹脾气的时候很少，他们 从来不拖集体的后退，但也与决不冲到集体前面去，在班级中往往 容易被无视，也最容易被认为是没有上进心的孩子。其实是性格使 然。引导这样的孩子，要从引导其融入集体入手，让这样的.孩子多 参加集体活动，孩子就有可能被周围同学的活力和快乐所感染，变 得积极起来。而他 (她)们比拟难做到的是融入集体需要跨出的第一 步。这时候需要有人拉他 (她)一把，否那么他们会依然徘徊在人群 之外。所以家长需要鼓励孩子结交一两个开朗外向的好朋友，让这 两个好朋友拉着他一起参与。比方组织班里的活动，参加各种比 赛。这样，在别人的带动下，他(她)才可能慢慢地融入到集体当中 去。让孩子看到他可以为集体做哪些事情，告诉他别人会因此而需 要他 (她)。 性格沉稳的孩子虽然不争，却也希望有好的表现。家长可以和 孩子在家里多做一些训练