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高中地理读图选择题的实用解法的探讨和实际应用效果评估 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高中地理读图选择题的实用解法 2 一、当前高中地理教学现状 2 （一）对于地理地图知识的不重视 2 （二）教学方式单一 3 （三）教师教学能力不强 3 二、高中地理读图选择题的实用解法 3 （一）培养学生审题识图能力 3 （二）锻炼学生的画图能力 4 （三）丰富教学方法 4 （四）提高教师的业务水平 5 文2：浅谈生物选择题的解法 5 1认真审题 6 1.1通过审题,明确考查的知识点 6 1.1.1理清基本概念,避免概念混淆 6 (1)人的一个受精卵中的全部DNA来自母方的数目为( ) 6 (2)人的一个受精卵中的全部染色体来自母方的数目为( 7 1.1.2仔细分析题意,避免思维定势 7 1.1.3认真分析已知条件,排除干扰条件 8 1.2寻找题目中的关键词(组),注意题中的限定条件 8 1.3注意挖掘题目中的隐含条件 9 (1)下列属于人体内环境组成成分的是()。(06年广东卷) 9 2常用的解题方法 10 2.1由因导果法(正推法) 10 2.2由果导因法(反推法) 11 2.3淘汰排除法 11 2.4比较筛选法 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 正文 高中地理读图选择题的实用解法的探讨和实际应用效果评估 文1：高中地理读图选择题的实用解法 前言 地图可以更加直观地为学生呈现地理知识，将文字信息转化成图片信息，学生通过地图观察地区能获得相关的气候、地形、水文等知识。对于高中生来说，掌握扎实的地图技能对其日后的生活有着深远影响，让学生更加准确的掌握地理知识，增强他们学习的自信心，提高学习成绩，最终提升学生的综合素质。 一、当前高中地理教学现状 （一）对于地理地图知识的不重视 许多教师认为选择题中的知识点比较少，他们经常花心思在大题上，因为大题分值高提分快，而且知识点比较集中，所以对选择题不是很重视，有的学生对于高中的图示本身就不了解，再加上很多学生不重视地图的学习，忽视了地图学习的重要性，导致学生往往花费了很长的时间却得不到成绩的进步，打击学生的积极性和自信心。 （二）教学方式单一 地理是一门十分实用的学科，但是学生在课堂上只是被动地学习知识的接受者，而且教学内容只是以教材为主，很少有拓展延伸，更谈不上社会实践了，教师一般多采用题海战术让学生去反复练习来获得成绩，面对比较差的学生倦于练习，教师也是让他们选择性放弃，导致学生没有形成良好的学习习惯，不利于激发学生的学习潜能，更不利于他们以后的发展。 （三）教师教学能力不强 新课程标准要求高中教师根据新课程标准的理念进行教学，而且他们都经过培训，但是有一些教师对新课程标准的理解不同，没有有效地整合教材知识，导致新课程标准和实践教学不统一的现象。另外在高考中比例不大，虽然占据一定的课堂时间，但实际教学安排往往根据学生的学习能力和学习水平的差异而调整，导致学生对地理知识的遗忘。 二、高中地理读图选择题的实用解法 （一）培养学生审题识图能力 地理学科的特点就是文字与图形结合，培养学生的地图学习兴趣，养成良好的地图学习习惯，让学生掌握正确的读图和用图方法。只有正确认识这些图像才能使学生的学习效率得到大幅度的提升。对于题干中的问题需要学生筛选出题干本身存在的问题，还有与事实不符以及与题干无关的选项，这样就能够减少一部分困难，然后再进行选择，如此降低错误率，通过分析计算，得到正确答案。了解点、线、面、箭头、数、等形象符号，“点”——常表示城市、港口、矿区、等确切的地理位置，“线”——有经纬线、等值线等高线、相关线条等，“面”——气候、地形、大洋区等。教师发挥自身的教导作用，引导学生消化地图知识，实现讲解答疑教学，提升教学的有效性。地理形象材料表达方式应当认真阅读图例的文字说明，如在学习《城市与城市化》和《农业区域的形成与发展》的时候，许多同学容易混淆两者，从而失去自己正确的判断。教师可以把这两节课结合起来进行教学，帮助他们更好地进行学习，了解并掌握基本的地理知识，从而让地理学习事半功倍，学生在不同的地图学习过程中还能掌握更多的地图使用技巧，提升地图使用水平。 （二）锻炼学生的画图能力 教学要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学生通过亲自动手、深入的进行学习理解，更好的巩固地图知识，调动学生们的积极性，激发学生们的记忆兴趣。比如在我国山脉的教学中，教师不单单让学生们了解山脉的分布，教师在教学中可以先在黑板上画出几条线代表中国几座主要的山脉，让学生们思考然后对号入座，熟悉