初中历史_灿烂的宋元文化教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

PAGE 5 PAGE 第13课　灿烂的宋元文化（一）　 教学目标 1.记住活字印刷术的发明、指南针、火药的应用及传播。 2.通过观察图片，阅读材料，培养依据史料获取信息，学习历史的方法。 3 、认识我们祖先对人类文明的巨大贡献，增强民族自豪感。 教学重点：活字印刷术、指南针、火药 教学难点：认识四大发明对世界历史的影响。 教学过程 一、导入新课 同学们，你知道我国的造纸术是何时发明的吗？我国有四大发明，另外三项发明是什么？今天，我们学习第13课，了解这三项发明的应用及传播（课件出示课题、目标） 二、交流展示 1、教师检查预习完成情况 2、学生交流：小组内交流预习答案 3、师生解疑， 4、预习展示（课件出示预习检测） 三、精讲点拨 任务一：过渡：课件出示毕升图，这是谁？他的贡献是什么？（课件出示：了解活字印刷的过程） 我们前面学过唐朝有一部《金刚经》，你知道用什么技术印刷的吗？既然有雕版印刷术，为何还要发明活字印刷术呢？请同学们看以下材料。（课件出示雕版印刷的文字材料） 课件出示讨论题：（一）雕版印刷和活字印刷有什不同？活字印刷的发明有何意义？ 1、学生讨论回答后，教师课件出示雕版印刷和活字印刷的不同，及活字印刷的意义。 过渡：可见，我们的祖先有着不断探索、创新的精神。活字印刷传入欧洲，改变了欧洲只有上等人才能读书的现实，促进了文化的传播，这是我们民族的骄傲。科技在进步，现在我们的印刷技术已进入光与电的时代。 2、教师课件出示当代毕升及印刷技术 过渡：不但我们的活字印刷领先欧洲400年，而且我们也为航海业的发展做出了贡献。请同学们看这是什么？（教师出示三张图片，学生辨认）下面我们看两则材料，了解指南针在我国古代的运用情况。（教师课件出示） 任务二：结合材料分析指南针的运用 材料一：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指 南针。 ──北宋　朱彧《萍州可谈》 材料二：渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为 则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。 ──南宋　赵汝适《诸蕃志》 阅读材料一，你获得了什么信息？ 阅读材料二，你获得了什么信息？指南针为什么会在南宋得到广泛的应用? 过渡：指南针有什么人传入欧洲呢？为欧洲的航海业作出了什么贡献？ （课件出示图片思考） 任务三：1、教师出示图片，问：你知道这些武器的使用与什么的发明有关吗？（生答后，教师简述火药的发明过程、传播及火药的发明在军事上产生的作用：课件出示） 小结：四大发明，是中华民族对世界文明发展的巨大贡献，请同学们读这则材料，增强我们的民族自豪感。（课件出示） 四、反思拓展（课件出示） 造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是中华民族对世界文明发展的巨大贡献。我们有着辉煌的过去，作为炎黄子孙，我们应怎样做？ 五系统总结 生自我总结：我知道了什么？我懂得了什么？ 师完善：课件出示 六、达标测试（1—10各1分，共10分） 得分____________ 1、欧洲到15世纪才出现活字印刷，比毕升的发明晚约（ ） A、300年 B、400年 C、800年 D、1000年 2、我国制成最早的指南仪器是在（ ） A、战国时期 B、两汉时期 C、唐朝时期 D、北宋时期 3、我国古代四大发明中，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲，提供了重要条件的是（ ） A、造纸术 B、印刷术 C、指南针 D、火药 4、推测一下谁最有可能使用突火枪（ ） A、蒙恬 B、孙武 C、卫青 D、岳飞 5、宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是（ ） ①造纸术的发明②活字印刷术的发明 ③指南针应用于航海④火药的广泛使用 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 6、宋元时期科技的重大成就不包括（ ） A、活字印刷术的发明B、指南针的应用 C、火药的广泛使用D、造纸术的改进 7、注重发明和创新，是中华民族的优秀品质。北宋中期，发明活字印刷术的是（ ） A、张仲景B、祖冲之C、贾思勰D、毕升 8、下列成就是北宋时期的（ ） A、活字印刷术和指南针B、造纸术和火药C、指南针和火药 9、在我国四大发明向西传播过程中，贡献最大的是（ ） A、阿拉伯人B、波斯人C、蒙古人D、意大利人 10、宋代史书记载：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”对此材料的理解最准确的是（ ） A、宋代的航海完