初中历史_灿烂的宋元文化（一）—历史—李立东—3709830008教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

第13课　灿烂的宋元文化（一）教学设计 课标要求： 通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。 教材与学情分析： 宋元文化，上承隋唐、下启明清，是我国古代科技发展的高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。绝大部分学生通过各种媒体对四大发明多少都有一定的了解，在加上他们对这些知识史料都很有兴趣，会很喜欢，因此，在课上要尽可能充分地调动学生，让他们自己去总结归纳概括活字印刷术、指南针和火药等的有关知识。这样他们会很主动地投入到课堂中来，也为他们分组讨论探究历史问题增强自信心，这样学生的自主学习、合作学习、探究学习意识大大地增强了，他们也会积极主动地投入到学习过程中来。 教学目标 1、知识与能力 （1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 （2）能力目标：①通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。②通过概括四大发明的历史作用和意义，培养学生分类概括历史事实的能力和分析总结历史事实的能力。③通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。 2、过程与方法 ⑴通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。 ⑵通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。 ⑶回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。 ⑷引导学生分析、讨论、探究并总结四大发明的伟大意义。 3、情感态度与价值观 ⑴通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。 教学重点、难点及处理办法： ⑴本课的重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。上述发明和造纸术的发明统称为四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。解决办法：引导学生从教科书等多渠道获取信息，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程及向世界的传播，作为思考和探究的素材，以增强学生自主学习的能力。 ⑵本课的难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。四大发明的传播给世界带来了巨大的变化和影响，但初一学生对世界历史的内容知之甚少，对这一问题难以产生联想和分析。结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。 教法和学法： 1、教法： 以情景创设为依托，以现代多媒体为载体，以交互式教学和启发式教学为主，辅之以讨论法等。 2、学法： 采用自主、合作和探究的学习方式，以学生为中心，让全体学生充分融入课堂。 教学过程 【导入】灿烂的宋元文化 中华文明源远流长灿烂辉煌，中国古代的四大发明更是改变了人类历史的进程，为人类文明做出巨大的贡献，你知道四大发明吗？由此导入新课。 【讲授】灿烂的宋元文化 ?中国的四大发明指的是什么？ 造纸术、印刷术、指南针、火药 【出示材料】材料一?? 宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印刷完毕，雕版一直堆放在房间里。 材料二?? 当时一个刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书需要三四年才能刻完。 想一想：雕版印刷的发明应用？雕版印刷的缺欠和不便之处？ 优点：方便印刷；缺点：制作雕版麻烦，错了不易改正 一、活字印刷术的发明 【出示材料】活字印刷术 想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？为什么说活字印刷“既经济，又省时”？从中我们可以得到什么启示？ 教师引导学生观察教材中毕升的画像，阅读小字部分，了解活字印刷术的发明，简要归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。建议把课文70页“动动手”的活动在此时进行，既可以亲身感受活字印刷的过程，又可以体验发明创造的艰辛，并有助于理解学习的内容。 学生根据课件提示尝试自制活字印刷的过程，然后分组讨论研究对比雕版印刷和活字印刷的不同，得出答案。 雕版印刷的缺点：费工、费时、雕好的版片需精心存放，占大量房舍，发现错别字需整版重新雕刻，这些缺点促成了印刷术的改进，所以说活字印刷术的发明是历史的需要。 活字印刷的优点：突出两个“变”字—变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。 后来活字印刷术又有什么发展？王桢还有什么贡献？今天的印刷业又有了什么新发展？ 指导学生观