因数与倍数 例3（教案）.docxVIP

因数与倍数 例3（教案） 教学目标：1.掌握“因数”与“倍数”的概念，理解二者之间的关系。2.能够判断数字是否为另一个数字的因数或倍数，运用因数与倍数的知识进行简单的计算。3.培养学生数学思维能力，提高其数学解决问题的能力和水平。教学步骤：Step 1 导入新知教师首先通过例子进行引导，例如：“3和5是各自的因数，而15则是它们的倍数，你们知道这是为什么吗？”通过提出这样的问题，逐渐引出“因数”和“倍数”的概念，并理解二者之间的关系。Step 2 讲解“因数”与“倍数”的定义教师依次解释“因数”与“倍数”的概念，并用简单易懂的语言进行解释，让学生能够明白它们的含义。（1）因数：两个数相乘得到的结果为另一个数字，那么这两个数中的每一个都是另一个数字的因数。比如，24=2×2×2×3，因此2和3是24的因数。（2）倍数：一个数字的倍数是指另一个数字的整数倍，如3的倍数可以是3、6、9、12等等，其中3×1、3×2、3×3、3×4依次为3的1倍、2倍、3倍和4倍。教师可通过列出一些例子，让学生自己找出因数和倍数的规律，提高学生的思维理解和分析判断能力。Step 3 阅读材料教师为学生分发资料，要求学生认真阅读，带着问题去看，了解因数和倍数的相关知识和应用。Step 4 练习演示教师提供多组试题，要求学生运用所学知识和方法进行演示计算。（1）6的因数有哪些？3的倍数有哪些？（2）找出15的所有因数和10的所有倍数。（3）6和14的公共因数有哪些？（4）90是18的倍数，那么30是几的倍数？（5）如果24的因数中，有6和8，那么24的还有哪些因数？通过这些习题，将学生的数学思维能力得到了很大的提升，能够运用所学知识解决具体问题。Step 5 总结教师将本课学习的知识要点进行总结，强调因数与倍数的相关性，提高学生的逻辑思维能力，让学生能够对所学内容做出自己的总结。教学后记在课堂教学中，因数与倍数的概念比较抽象，对于小学生而言，理解起来就有一些困难，教师一定要尽量简单易懂，引导学生自己发现规律，创设适合学生的多样化活动，如配对活动等，使小学生在自然体验的过程中感悟、认识因数和倍数。同时复杂的习题，也要以具体的方式解释，让学生更加深入地理解知识点。另外，在教学中，教师还需要注意以下几点：一、启发性问题引导学生思考应该通过启发性问题引导学生思考，让学生自己发现因数和倍数的规律，从而提升学生的思维能力和发散性思维能力。比如，教师可以问学生：“3和5分别乘以哪个数可以得到15？”，通过这种问题让学生自己发现15是3和5的倍数，并引导学生分析其规律，从而使学生更好的理解因数和倍数之间的关系。二、注重巩固性练习教师应该注重巩固性的练习，通过针对性的练习，让学生逐渐掌握因数和倍数的知识，并能够熟练地应用知识解决实际问题。同时，应该对学生的练习情况进行及时的跟踪和评估，让学生做到学以致用，加深对知识的理解和掌握。三、强化视觉教学视觉教学可以让学生更好地理解知识点，对于因数和倍数的概念，教师可以通过图示的方式来进行呈现，让学生通过观察图片更直观地理解知识点，加深记忆。同时，在练习中也可以通过图表或表格的形式呈现，让学生更加方便地进行计算和分析。四、多样化的教学方法教师应该通过多种教学方法，如讲解、演示、游戏、练习等，使学生更有兴趣地学习知识点。比如可以组织学生进行配对游戏，加深学生对因数和倍数之间的关系的理解。总之，因数与倍数是小学数学中重要的基本概念之一，教师在教学中需注重启发性问题的引导、巩固性练习、视觉教学和多样化的教学方法，让学生全面掌握相关知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的水平。